歌曲《没有祖国哪里会有我》优秀完整教案

第一课

我们喜爱的歌曲

一、

本课目标

1、

能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。

2、

学唱歌曲《猜花》，能用对答的形式与他人合作演唱，并能用书本中提供的节奏型，选择合适的乐器为歌曲做伴奏。

3、

随《猜花》的音乐一起做南海《调声》表演时的歌舞律动。

二、

课时安排

本课内容大约2—3课时完成。

三、

教学重点

在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。

四、

教学内容分析

歌曲《没有祖国哪里会有我》是一首创作儿歌，曲式为二段体结构：A（18小节）+B（14小节）。A段的前3个乐句采用了同头换尾的方法进行创作，歌词则用孩子们熟悉的星星与银河、海洋与波浪、太阳与月亮这几种互相依存的关系作类比，在第4句引伸出主题——没有祖国就没有我，并在节奏和音高方面与前3句做出了对比，形成了一个小小的高潮。B段的节奏进一步拉宽，音域以高音区为主，在承接A句的结束句的情绪同时，把歌曲逐渐推向高潮，直抒胸臆。B段中跳音的运用非常巧妙，把对祖国的那种发自内心的亲切、真切之情表达得

淋漓尽致。

《猜花》是一首根据海南民间音乐《调声》填词的歌曲，C徵调式，歌曲用问答的形式，以花作为题材进行对唱，一问一答，一领众和，表达了孩子们对英雄的向往和崇敬，以及对祖国的赞美之情。歌曲每一句的结束都用中国锣鼓经的念法配以旋律演唱作为结束，既体现了中国民间音乐的特色，又形象地反映了孩子们在表演时热闹欢腾的气氛。

五、

教学过程

第一部分：学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

（一）

新课导入：

1、

回忆导入：

教师可引导学生回忆前几册曾经欣赏或唱过的歌唱祖国的歌曲。

2、

多媒体渲染：

课前搜集国庆典礼的影像或者图片，课堂上给学生播放，让学生感受祖国繁荣富强、蒸蒸日上的风采，激起学生的爱国热情。

3、

引题激趣：

师：同学们，我们今天来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌名，你们会想到什么？

预设问题：①这里的“我”指的是谁？

②祖国和“我”是什么关系？

③为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？

师：这些问题的答案都在歌曲里藏着呢，我们一块去寻找吧！

（二）

学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

1、

听听：

教师可以根据自己的教学需求，从以下几个方面有选择地去让学生听。（听听歌曲的情绪；听听歌曲的节拍；听听歌曲有没有前奏、间奏或尾声。）

2、

看看：

（1）

看看歌词里有没有不认识的字？

（2）

看看曲谱里有没有什么疑问的地方？

3、

唱唱：

（1）

用“la”哼唱。

（2）

轻声跟唱歌词。

（3）

接龙唱：①学生和老师接龙唱；②小组和小组接龙唱；③男生和女生接龙唱。

（4）

边唱歌曲边用自己喜欢的动作表现出歌曲的节拍。

4、

找找：

（1）

找出曲谱里的休止符。

（2）

找出曲谱里的二分音符。

（3）

找出歌曲的最高音。

（4）

找出歌曲的最低音。

（5）

找出歌曲中画有连音线的地方。

（6）

找出歌曲中的反复记号。

5、

说说：

（1）

歌曲表达了一种怎样的情感？

（2）

你想对祖国妈妈说些什么？

6、

演演：

（1）

学生随音乐边唱边表演。

（2）

个别学生上讲台表演。

（3）

分小组进行表演。

7、

比比：

（1）

比比谁最先记住歌词。

（2）

比比谁记的歌词多。

8、

评评：

（1）

评评哪一位同学或哪一组同学演唱得既有感情又音调节奏准确。

（2）

评评谁能较多地、正确地帮助同学认识到自己的优缺点。

第二部分

学唱歌曲《猜花》

1、

看看想想

教师课前搜集一些花的图片，或者制作幻灯片投影，

课堂上以《猜花》为背景音乐，边播放音乐边展示图片，然后请学生说说大家都看到些什么花。

再次播放歌曲，让学生边听边记：歌词中提到了哪些花？

2、

听听画画：

教师播放《猜花》音乐，请学生尝试以简笔画的形式画出印象中的各种花朵，并把学生的作品张贴在黑板上，创设一种“花圃”的情景。

3、

听听答答：

教师播放《猜花》的伴奏做背景音乐并提出问题：什么花儿空中开？朵朵花儿像火焰；什么花儿腊月开？朵朵花儿雪中开。

4、

听听读读：

教师播放《猜花》的伴奏音乐，请学生有节奏地读读歌词。步骤：

第一步：教师播放《猜花》音乐，先请学生边听范唱，边跟老师拍节奏；

第二步：教师播放《猜花》的伴奏音乐，请学生在歌曲衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”的地方，口念衬词并手拍节奏；

第三步：教师与学生合作，随着音乐节奏念歌词。

5、

听听唱唱：

教师播放《猜花》的范唱，请学生轻声跟唱。步骤如下：

第一步：教师播放《猜花》，先请学生边唱，边跟着老师拍节奏；

第二步：教师播放《猜花》的伴奏音乐，请学生在歌曲衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”的地方边唱衬词并手拍节奏；

第三步：教师与学生合作，随着音乐节奏演唱歌词；

第四步：教师待学生唱熟后在增加难度进行学唱。学生唱歌词，老师唱重复的歌词“空中开”、“像火焰”等与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”。

6、

唱唱比比：

教师弹钢琴伴奏或播放课件伴奏，与学生合作演唱，比比谁唱出了问的语气，谁的力度演唱把握得更准确些。

7、

唱唱敲敲：

熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，任选节奏型为他们伴奏。

8、

唱唱跳跳：

教师让学生模仿海南《调声》的歌舞形式出来表演。请学生模仿舞步，走熟舞步后，再让学生手拉手做摆手的动作。然后把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。一组“问、答”后再换方向边走舞步边演唱。

9、

唱唱编编：

教师引导学生创编新词演唱。如：什么花儿晚上开？也可以让学生创编“花”以外主题的内容。

10、

想想谈谈：

教师针对花的品格和特征让学生自己做小结；木棉花热情像火焰，象征着英雄花，梅花迎风傲雪斗不败等。

六、

学生学习评价：

1、

评价学生对音乐记号的认知及作品情感表达的能力。

2、

评价学生的节奏掌握能力，以及与音乐合作演奏的能力。