Part A教学活动设计方案

Unit 1 Our New House part A(第一课时) 教学目标：

1.以学习Let’s learn部分的住所名称类词汇为主，要求学生能听、说、读、写词汇: house，study, bedroom, kitchen, bathroom, living room, dining room。

2.能完成Part C Listen and match部分的检测。

教学重点：

能听、说、读、写词汇: house，study, bedroom, kitchen, bathroom, living room, dining room。

教学难点：

完成Part C Listen and match部分的检测。

教学准备

：

卡片，PPT等。

教学过程：

一

、Leading In 1、课前热身

(1).通过Part A Warming-up部分中的第一个活动，以TPR肢体动作和语言导入本课主题house。

T: Hello, everyone. Look, I am a bird, and I live in the trees. I am a fish, and I live in the water. Everyone has a home. What about you? (2)引导学生完成Part A Warming-up部分中的第一个活动Look ,think and match,通过此任务让学生初步感知本节课要学习的内容。

2、新课导入

出示Let’s learn部分的PPT，向学生们介绍：

T: Hello, boys and girls. Where do birds live? T/Ss: They live in the trees. T: What about fish?

T/Ss : They live in the water. T: Where do we live , then? T: Look, I live in the house. I have a big house. How many rooms are there in the house? Let’s count. Ss: One, two ,there, four, five. I can see five rooms. 二、Presentation （一）.展示Part A Let’s learn

1.学习本节课新词汇：house，study, bedroom, kitchen, bathroom, living room, dining room。

（1）承接导入活动，师生拼读，拼写单词house ,room. （2）教师做看电视的动作并提问：

T: I watch TV in this room. Where am I? Ss…

学生可能会说出客厅的中文，如说不出，教师可以再引导。

T：Well, I watch TV in the living room. 边拼读边板书单词living room。

教师可借助三年级学过的句型继续提问，并引导学生回答：

T: What’s in the living room? S1: There is a TV in the living room. S2: There is a sofa in the living room. 教授词汇living room的读音，并将其在四线三格中板书出来，注意字母l和i书写格式和笔顺。

（3）教师做吃饭的动作并提问：

T: I have lunch in this room. Where am i? Ss…

学生可能会说出餐厅的中文，如说不出，教师可以再引导。

T: Well, I have lunch in the dining room. 边拼读边板书单词dining room。

T: What’s in the dining room? S1: There is a table in the dining room.

S2: There is/are…

（4）教师做睡觉的动作并提问：

T: I am tired. I ’m going to bed. Where am I now? 教师可引导说出：

T/Ss: I go to bed in the bedroom. 并引导学生进行拼读。

教师在这里注意教授bedroom的正确发音。

T: What’s in the bedroom? Ss: There is a bed in the bedroom. （5）教师做洗脸动作并提问：

T：I wash the face in this room, where am I ? Ss: Well, I wash my face in the bathroom. 教师边展示图片边给出单词：

T: I wash my face in the bathroom. 边拼读边板书单词bathroom. 教师注意提示th为咬舌音，示范并引导学生多练习几遍。

2.教师通过图片引出单词study和kitchen。

（1）教师出示study的图片并提问：

T: Look at this room. What’ s in the room? Ss: There is a desk and many books. T: Yes. It’s a study. You can do your homework in the study. 教师板书并让学生拼读study. （2）教师出示kitchen的图片并介绍: T: Look at this picture. I often cook in the room. It’s a kitchen. 教师板书并教授kitchen的读音，分解拼读。

（二）巩固活动

1.教师播放Let’s learn部分的录音，让学生模仿其语句语调跟读单词。

2.教师将学生分为若干组，让学生分组读单词，比比看哪组学生读得好，并予以表扬。

3.观察图片，说出单词。

4. Can you fill in? 三、

Practice activities 1.游戏：Where am I? 一名学生做动作，其他学生猜。如：做做饭的动作并提问：Where am I?其他学生说出：kitchen。

2.传单词

教师把单词卡片递给最后一个学生，这个学生拿好单词后，拍一拍前面学生的肩膀，小声的告诉前一个，然后一个接一个的传，传到第一个后，告诉教师听到的单词，坐在最后的一个学生说出结果是否正确，教师适时给与鼓励。

3. Part C Listen and match （1）教师引导学生观察图片。

（2）教师播放录音，学生听并将人物和其所在的房间连起来。

（3）教师引领学生核对答案。

四、Homework: 1. Tell your parents the new words. 2. Write the new words five times. 3. Draw a picture of your future house. 五、Blackboard design Unit 1 Our New House house

study

bedroom

kitchen

bathroom

living room

dining room

What’s in her new house? There are five rooms.