4 认识空气教案和学案内容

教学内容

授课教师

教学目标

教学重难点

材料准备

课前准备

教学过程与设计

认识空气

课型

新授

申银哲

1、科学探究目标

能用感官感受空气，知道我们周围都有空气，其他物体中也有空气。

学习使用比较的方法，比较水和空气特征的相同点和不同点。

2、科学知识目标

能够通过实验认识空气的特点——没有颜色、没有气味、没有固定形状、能够流动。

3、情感态度与价值观目标

能够积极参与设计与实施小组实验，并认真观察

能够在仔细观察前提下，养成记录实验现象和实验结果的习惯。

4、STSE目标

体会空气对我们人类生存的重要意义，树立保护大气环境意识。

教学重点：探究空气的特点（无色、无味、无固定形状）

教学难点：感受空气能够流动

实验材料1：气球、塑料袋

、针筒（收集空气）

实验材料2：玻璃水槽、海绵、粉笔（其他物体中的空气）

实验材料3：两个量杯（空气和水质量比较）

实验材料4：气球、兵乓球、纸条（空气流动）

分组：5名同学一组

组长一名：负责实验器材的领取和收纳

记录员一名：负责填写实验报告

一、游戏导入

教学补充

教师——上课前，我们先来做一个游戏，大

家一起来屏住呼吸，保持10秒钟，看谁坚持的最好。倒数10个数字，时间到，当老师说出时间到的时候，同学们都深深地吸了一口气，你们吸入的是什么呢？

学生——空气（板书）

教师——是的，我们每时每刻都在呼吸，谁能说说你都在哪里呼吸过呢？

学生——回答

教师——大家都回答得很好，空气就在我们的周围，时刻伴随着我们，那么，关于空气，你们都知道些什么呢？

学生——回答

1、没有颜色（看不见）

2、没有形状（摸不着）

3、没有气味（闻不见）（思维导图板书）

教师——大家懂得可真多，可是空气看不见摸不着

，你们是怎么知道空气的这些特点的呢？我们今天就来找一找空气，然后观察它有哪些特点。_看一看、捏一捏，闻一闻

请大家观察老师为大家准备的实验材料，请每个小组用给出的实验材料，找一找空气。

学生——5个人一组进行实验

我们的第一组实验材料是气球、针筒、塑料袋，请用实验材料设计实验，并记录实验现象和实验结果。

分组展示找到的空气，并说说空气有什么特点——无色、无味、无固定形状

指导学生填写实验报告【考虑到一年级学生书写较慢，采用打√的形式记录实验结果。如空气颜色 1有（） 2没有（）】

老师——出示课件，我们周围都有空气，空气没有颜色、没有气味、没有固定的形状。好，请各小组填写好自己的实验报告，记录实验结果。

知道了我们周围有空气和空气的特点，我请大家思考这样一个问题，除了我们周围，其他物体里面有空气吗？

老师为大家准备的第二组实验材料是盛有水的玻璃水槽、海绵、粉笔

学生自由实验

老师——大家实验的过程中，观察到了什么现象

学生——海绵和粉笔放入水中有气泡

老师——水中的气泡说明了什么？

学生——说明粉笔和海绵里有气泡

老师——出示课件：不仅我们周围有空气，其他物体中也有空气，各小组填写实验报告，记录实验现象和实验结果。

老师——我们前面已经认识了水，今天又认识了空气，现在我们把水和空气进行比较。

颜色 气味 形状 重量 流动 水 无 无 无 重 能 空气 无 无 无 轻 能 教师——我们来利用实验材料比较空气和水的重量，我们装一杯空气，装一杯水，说一说哪个重，哪个轻。

教师——我们知道水是可以流动的（演示将一杯水倒入水槽中）那么空气会流动吗？指导学生利用实验材料气球和纸条，乒乓球，通过实验观察空气的流动。

出示水和空气比较表格

课件

出示课件：进行小结：

我们的周围充满了空气，物体中也有空气，空气没有颜色、没有气味、没有固定形状，可以流动。

最后插入大气污染小视频，认识大气污染的危害，树立环境保护意识。