Unit 1 Animals优质课一等奖教案

Teaching Plan for Oxford English 3BM2 My favourite things

Unit 1 Animals Topics:

Animals Period 1 Animals in the Wild Animal Zoo

Period 2 Animals in the Circus

Period 3 A story about monkeys and hats Teaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, etc

教学设计说明

学情分析：

经过两年多的英语学习，学生们对英语学习的兴趣越发浓厚，良好的学习习惯正在逐步养成。他们已经初步具备了正确模仿发音、正确拼读单词以及朗读句子的能力，能说一些主题性的简单语段，能表达自己的想法与意愿，也逐步学会了倾听、合作与分享。

在之前的学习过程中，学生们已经感受过相关的农场动物、常见的野生动物以及常见的昆虫等，能用to be句型、can 句型、like等结构描述与表达自己的喜好；同时，也能运用What do you like? Do you like ...?等进行简单的喜好问答。

模块教学任务分析：

3BM2的模块主题是My favourite things （我最喜欢的事物），

分别围绕Animals, Toys以及Clothes而展开，所涉及的动物、玩具以及服饰都是学生生活中常见的、常玩的亦或常穿的。本模块从学生喜欢的动物、玩具和衣物入手，通过相关词汇的学习（包括单复数）以及喜好的问答与描述，加深对周遭事物的关注、了解与熟悉，在合作、分享与体验的过程中，进一步学会观察、学会个性分享，感受世界的多样，积累一定的生活经验。此外，学习字母组合-ck, -ll, -ss在单词中的发音，学会举一反三。

单元教学任务分析：

本单元主题是Animals（动物）。通过马戏团的动物表演，学习相关的野生动物累词汇，如：tiger, lion, panda, monkey等，感受动物的外型特点、能力特点，学习与运用clever、strong等描述特点的形容词；学习与运用Do you like ... ？Yes, I do./ No, I don’t. 等相关句型，来感受各自对动物的喜好；在此过程中，进一步感受不同的动物、不同的动物特征，学会观察、学会描述、表达各自的喜好，从而爱护动物、保护动物。此外，学习字母组合-ck在单词中的发音。

单元教学设计思考：

第一课时，以Peter和Kitty去参观野生动物园为主线情景，通过参观过程中的互相问答，初步学习tiger, panda, monkey等动物类词汇以及clever等描述动物特点的形容词；初步学习与操练Do you like ...?以及简单回答Yes./ No.等；在此过程中，感受不同的野生动物，学会观察与描述动物的不同特征，积累一定的生活经验。

第二课时，以Peter和Kitty一起去观看马戏团表演为主线情景，通过观看过程中的互相问答，学习lion, elephant等动物类词汇以及strong等描述动物特点的形容词；进一步操练与运用一Do you like ...?以及回答Yes, I do./ No, I don’t.等；在此过程中，进一步感受野生动物的特点、能力，在观察的过程中分享各自的喜好，感受动物的才能，从而爱护动物。

第三课时，以Peter和Kitty学习“猴子和Uncle Bai的帽子”故事为主线情景，进一步巩固与运用单元核心单词和核心句型，能在新的场景中通过角色对话、角色扮演与语段朗读来进一步运用所学；在训练各项技能的过程中，进一步体会动物特征，感受动物的多样与有趣，能爱护动物、保护动物。此外，学习字母组合-ck在单词中的发音。

单元课时项目和话题：

课时

话题

项目来源

Look and learn & Look and say & Listen and enjoy Look and learn, Look and say & Do a survey Period 1 Animals in the Wild Animal Zoo Period 2 Animals in the circus

单元课时处理：

课时

第一

课时

语音学习

词汇学习运用

初步学习动物类monkey等，注意其单复数；初步学习与运用clever等描述动物特点的形容词。

Period 3 A story about monkeys and hats Read a story & Learn the sound 句型学习运用

1．能运用各种已知的相to be, can, like等。

2．初步学习、操练与运/ No.等结构。

综合能力运用

1．能初步感知、理解和运用tiger(s)，词汇以及clever等描述动物的形容词。

like...?Yes. / No.等句型，尝试询问并作出简单的喜好回应。

3．通过游览野生动物园，了解不同的野生动物，学会观察与描述其不同特征。

单词tiger panda, 关结构来描述动物，如：panda(s), monkey(s)等野生动物类用Do you like ... ?Yes. 2．能初步学习、操练与运用Do you 第二课时

1．复习第一课时所涉及的相关动物类词汇与形容词。

2．学习与运用elephant, lion等动物类词汇，注意其单复数；学习与运用strong等描述动物特点的形容词。

进一步学习、操练与运1．在操练与运用第一课时核心词组的用如下句型：Do you 基础上，学习、操练与运用like …?Yes, I do./ No, I elephant(s)，lion(s)和strong等动物don’t.等。

类词汇与形容词。

2．进一步学习与运用Do you like …?Yes, I do. No, I don’t.等句型，进一步问答对于动物的喜好。

3．通过观看马戏团动物的表演，进一步了解动物，感受动物的能力，从而爱护动物。

1．进一步操练、运用本单元的核心句型。

1．进一步操练与运用本单元的核心词汇与核心句型。

2．能初步感知、理解与运用take a rest, jump into, angry, finally等内容。

第三课时

初步学习字母组合-ck在单词中的发音。

1．进一步复习与操练本单元的核lion, 心词汇，如：tiger, 2．初步感知、操练与描panda, 述一般现在时态的第三monkey等，注意人称单数表达，如：He 3．能初步感知、理解与描述一般现在

单复数。

2．学习、操练take a jump into, angry, finally等内容。

Materials for Period 2:

sees a tree and takes 时态的第三人称单数表达。

a rest under the tree.4．通过故事阅读，进一步体会动物特征，感受动物的多样与有趣，能爱护动物、保护动物。

5．学习字母组合-ck在单词中的发音。

rest,

等。

Topic：Animals in the circus K：Look at the lions. They are clever. They can jump through the hoops. Do you like lions?

P: Yes, I do. They can run fast too. They are so strong.

P: Look at the monkeys. They are smart. They can ride bicycles. Do you like monkeys?

K: No, I don’t. They are too naughty.

第二课时教学目标：

1．在操练与运用第一课时核心词组的基础上，学习、操练与运用elephant(s), lion(s)和strong等动物类词汇与形容词。

2．进一步学习与运用Do you like …?Yes, I do. No, I don’t.等句型，进一步问答对于动物的喜好。

3．通过观看马戏团动物的表演，进一步了解动物，感受动物的能力，从而爱护动物。

Topic：Animals in the Circus Procedures Pre-task preparation

Contents Warming-up Methods 1. Do a quick response. 2. Work in pairs. 3. Think and say. While–task procedure

1. elephant strong Do you like ... ? Yes, I do.

1-1 Listen to Dialogue1. 1-2 Learn the word. 1-3 Sing a song. 1-4 Listen and read. 1-5 Learn the sentence.

1-6 Think and say. 1-7 Learn the word. 1-8 Think and say. 1-9 Work in pairs. 2. Do you like ... ? No, I don’t. 2-1 Listen to Dialogue 2. 2-2 Lokk and answer. 2-3 Enjoy the video. 2-4 Learn the sentence.

通过chant形式操练核心单词，在巩固中激发兴趣。

学生以小组形式进行角色扮演。

故事推进，让学生进入情境。

让学生在儿歌中操练单词。

师生角色扮演进行朗读。

Purpose 日常对话既培养了学生的语感，又适当引出了本课时话题。

2-5 Think and say. 2-6 Work in pairs.

同桌对练，让学生在操练时更加得心应手。

3. lion 3-1 Listen to Dialogue 3. 3-2 Learn the word. 3-3 Say a chant. 3-4 Think and answer. 3-5 Work in pairs.

借助角色扮演来操练单词与词组，增加学生的理解。

Post-task activities More practice 1. Enjoy the story. 2. Try to read. 3. Do a survey. 4. Make a dialogue. Assignment

1. Listening: Listen to the book on P14. 2. Reading: Read the book on P14. 3. Speaking: Read the material. 4. Writing: Copy the new sentences. 3B M2U1 Animals

A visit to the circus

Do you like ... ?

Yes, I do. /No, I don’t.

lion(s)

jump through the hoops/ run fast

monkey(s)

ride a bicycle

对整个材料再次聆听与整体感知。

通过图片感知真实的生活场景，尝试描述，语用输出。

分层作业的布置，让学生的能力得到综合训练。

板书设

计