1　建筑物中的形状优秀获奖教案

福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程

信息化教学设计参考模板

作者信息

姓名

学科

王榕

电话

13400576602 初中地理

年级

八年级

邮箱

kewangzi@163.com 单位

福州第十八中学

一、教学内容分析 《行政区划》是人教版《地理》八年级上册第一章第一节内容，在本章中起到承前启后的作用。本节教材从“现行行政区划”以及34个省级行政区域单位的名称、简称、位置、行政中心、轮廓特征等方面进行阐述。其中34个省级行政区域单位的位置是全章、也是本节的教学重点。它不仅是学习中国地理的基础，也是学生未来学习、生活和工作的必备知识。这也是新课标理念中“学习对生活有用、对终身发展有用的地理”的有力体现。 二、教学目标 1.知识与技能：在中国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住其名称和位置。 2.过程与方法：通过导学案、合作探究和填图、拼图游戏，培养学生阅读和运用中国政区图的能力，锻炼学生自主学习、合作交流和动手操作能力。 3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的朴素情感，激励学生努力学习的雄心壮志。 三、学习者特征分析 通过平时的观察了解，按照“组内质异、优势互补”的原则，构建合作小组。每小组6-8人，1人担任组长。学生在学案引导、教师启发下，以“导学案”为主线，以“小组合作学习形式”为载体，合作探究，自主学习。在游戏竞赛环节时，注重面向全体，不同难度的问题提问不同层次的学生，培养学生的自信心，有效开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。 四、教学策略选择与设计 本节课坚持以“学生为主体、教师为主导”的原则，紧密围绕课标，采用自主学习、合作探究、游戏竞

赛等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，培养地理学习能力。通过“情境创设、目标导入”——“学案导学、合作探究”——“展示交流、总结提升”——“小试牛刀、拓展提高”四个环节，让课堂活起来，让学生真正成为课堂的主人。提高课堂的实效，减轻学生的学业负担。 五、教学重点及难点 教学重点：我国34个省级行政区域单位的名称、位置和轮廓。 教学难点：我国34个省级行政区域单位的位置及轮廓特征。 六、教学过程 教师活动 (一)情境创设，目标导学生活动 设计意图 师：我国疆域辽阔，地区差异显著，为了便于管理，激发学生的学习入 促进社会经济发展和民族团结，我国设置了各级行政区兴趣，以趣引思。 划。今天我们就来具体学习中国的行政区划。 1、播放视频《大中国》

让学生对下面学学生齐读本节课学习目标和重点 习的内容有所期待，使2、教师给出本节课学学生由被动接受转化为习目标和重点，明确学习任主动探索学习。 务。 锻炼学生自主学究 习能力。培养学生热爱现行的行政区划

（阅读教材P6-7） 祖国的朴素情感。使学1、在导学案的引领下，生体会“生活中的地学生独立完成“自主导航”1．三级行政区划

（自治区、直辖市、理”，学以致用，引发特别行政区） 模块内容。 学生的学习欲望。

（镇、民族乡） 2．我国共有

个省级行政单位，包括

个省、

个自治区、___个直辖市和

个特别行政区。 3．

是中华人民共和国的首都。 学以致用：户口所在地住址、身份证号码、邮政编码、国内长途电话区号等。

（市、自治县）

(二)学案导学，合作探【自主导航】 例：网上购物是现在的一种时尚，如果你想从网上

培养学生读图能订购物品寄到你家，你能写清邮寄地址吗？请写出自己力、思维能力、想象力的家庭地2、在导学案的引领下，址：

和动手操作能力。小组

以小组为单位，根据教师提

。 合作，人人参与，学人供的5种方法，合作探究其之长，补己之短。改变【合作探究】 中1种。落实重点，突破难地理学习的方式，由点。 “要我学”变成“我要活动目标：根据教师提供的方法，小组合作学习，学”，由“乐学”变成运用地图记住34个省级行政区域单位的名称、位置和轮“会学”

。 廓。看哪组同学记得最快、最多？ 活动要求： 1.每组组长抽签选择五种记忆方法中的一种。 2.根据任务要求，参考教师提供的学习素材，由组长负责，小组合作完成。 3.每名同学要将各自小组负责找到的行政区域名称填写在中国政区空白图的相应位置上。 4.答案由组长进行核查。 活动建议： 方法1：顺口溜 下列顺口溜分别表示哪些省级行政单位？ 两湖两广两河山，五江（疆）云贵福吉安，川西二宁青甘陕，内海台重北上天，还有港澳好河山。 5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区的位置重点掌握。 方法2：找邻居 （按逆时针顺序，找出与四川省、湖南省、内蒙古自治区相邻的省级行政区域。例如：与安徽省相邻的省级行政区域依次有江苏省、山东省、河南省、湖北省、江西省、浙江省。） 方法3：沿线路 ①由北向南找出临海的省级行政单位。（14个） ②按逆时针找出与陆上邻国接壤的省级行政单位。（9个）

③北回归线自西向东穿过的省级行政单位。（4个） 方法4：看形状 黑龙江省 内蒙古自治区 省 海南省 湖北省 宁夏湖南山东省 青海省 陕西省 甘肃省 省 广东山西回族自治区 省和江西省 省 西藏云南台湾自治区 省 方法5：找之“最” 陆地面积最大省区 陆地面积最小省区 区 面积最大直辖市 区 面积最小直辖市 区 位置最西端省区 位置最东端省区 跨纬度最广省跨经度最广省区 位置最南端省邻省最多省区 位置最北端省邻国最多省区 教师补充：按方位 ①东北地区3个：黑龙江省、吉林省、辽宁省 ②黄河中下游地区6个：河北省、河南省、山东省、山西省、北京市、天津市 ③长江中下游地区7个：江苏省、浙江省、安徽省、江西省、湖北省、湖南省、上海市 ④南部沿海7个：福建省、广东省、广西壮族自治区、海南省、台湾省、香港特别行政区、澳门特别行政区 ⑤西南地区5个：云南省、贵州省、四川省、西藏自治区、重庆市 ⑥西北地区5个：陕西省、甘肃省、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区、青海省 ⑦北部边疆1个：内蒙古自治区 (三)展示交流，总结提游戏环节： 充分调动学生的学习积极性，灵活巩固

升 1、游戏竞赛：“谁是记忆王？”

第一轮：必答题每组1道（针对本组方法） 第二轮：抢答题共3道（难度提升） 第三轮：拼图比赛，比比谁最快。 游戏规则：

3.拼图比赛用时最短、拼合无误组得3分。

4.累计得分最高组为获胜队。

学习成果，使每个学生都能体验到动手动脑的快乐学习过程。增强竞争意识和集体荣誉感。 1.必答题每组1道，由组内成员作答。答对得1分，答错不计分。 2.抢答题共3道，各组任意抢答。答对得2分，答错不计分。 2、引导学生梳理归纳知识框架，回顾学习内容。 (四)小试牛刀，拓展提高 1、达标拓展

板书小结，总结回顾 【达标拓展】

【A组】

当堂达标题目分A组和B组，有层次、有梯度，以供不同程度的学生拓展提高。

A．海南省 B．黑龙江省

C．台湾省 D．云南省

【B组】

（2012年天津会考）老师组织我们通过拼图游戏来1．下列各组行政区中，属于同一级别的是（

）

A．澳门特别行政区、台湾省、青岛市

B．内蒙古自治区、天津市、菏泽市 C．宁夏回族自治区、河北省、北京市

D．香港特别行政区、重庆市、济南市 2．下面四个省区中，位于我国东北部，适宜承办冬季奥运会的是（

）

熟悉了解省级行政区的分布。在做中国政区拼图游戏时，能够拼在四川省南侧的省是（

）

A．黑龙江省

B．广东省

C．山东省

D．云南

2、课后作业 省 【课后作业】

课后作业可激发1．继续利用中国政区拼图，熟悉各省级行政区域单学生的求知欲，让学生位的轮廓和位置。 感悟学习地理的重要2．连续观看一周中央电视台晚间19:30城市天气预性。 报，边看、边听、边记住34个省级行政区域单位的名称、位置、轮廓特点和行政中心。 七、教学评价设计 评价项目 学习态

度 组织合

作 学习方

式 学习能

力 学习成

效 自评 好

互评 好

师评 一般 好

较好

一般 较好

较好

一般 八、板书设计

1.1疆域——行政区划

三级行政区划

省

县

乡

（自治区、直辖市、

（市、自治县）

（镇、民族乡）

特别行政区）

[34个]

九．教学反思 本节课知识容量大，识记内容较多，学生记忆有一定难度。所以我采用“四步导学法”教学模式，以“导学案”为主线，以“小组合作学习形式”为载体，通过“情境创设、目标导入”——“学案导学、合作探

究”——“展示交流、总结提升”——“小试牛刀、拓展提高”四个环节，让课堂活起来，让学生真正成为课堂的主人。通过自主学习、合作探究、游戏竞赛等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。 本节课最精彩的部分就是“游戏竞赛：谁是记忆王？”环节，学生通过必答题、抢答题和拼图比赛，灵活巩固小组合作学习成果，在玩中学，在学中玩，提高课堂效率，减轻学生课业负担。