Unit 2 Colours教学内容分析

单元目标



知识目标

1、在语境中感知并理解单词：

mountain, river, sea, sky, colours, clothes, plant, gloves 2、在语境中学习、理解并运用下列句型结构：

What colour is…..? It’s ….

What colour are….? They are….

My favourite colour is ……Look at the…. It’s/ They’re…. 3、了解并掌握辅音字母组

cl, pl, gl的发音,并且能正确地读出所含此字母组合的例词. 

能力目标

1. 能正确听懂、会说、会读、会写大自然中的景观。

2. 在语境中能用相关形容词及句型准确描述大自然各类景观的特征。

3. 能以小组合作的形式，根据提示，完成对大自然的介绍。

4. 能听懂并理解文本故事内容，并有感情地进行角色扮演。

5. 在语境中能用相关形容词及句型准确描述周围景观的特征。

6. 能用几句话描述我们周围的颜色以及自己最喜欢的颜色

We can see colours around us. The…(what) is/are…. (colour) My favourite color is… (colour) Look at the ...

(what) It’s /They’re ... (what colour) How nice! 

情感目标

1. 通过学习，学生能感受大自然的多姿多彩，激发学生热爱大自然的感情。

2. 通过两种昆虫处事态度的不同所导致的不同结果，感受蚂蚁的善良，倡导学生学习蚂蚁辛勤工作的精神,并且把这种精神用在自己的学习中。

分课时目标

语言知识与技能

过程与方法

情感态度

感受颜色给我们生活和世界带来的美好。

Topic：Colours in the nature 1. 主题引入，理解内容整合：Listen and enjoy, Look and learn

文本内容。

2. 以听说带动对语& Look and say

P30+P31

第1. 大致理解、学习主体文本内容，大部分学言的感知与理解。

生能跟着录音较为正确地朗读。

3. 说说我们身边的一2. 在语境中学习本课时词汇

颜色及自己最喜欢rainbow, violet, mountain, river, sea, sky 的颜色。

课3. 学习、理解并初步尝试运用句型

What colour is…? It’s …

时

What colour are…? They’re…

4. 在语境中理解并运用句型

My favourite colour is …

Look at the …. It’s ./They’re….

Topic：Colours in different seasons 1. 主题引入，理解内容整合：Ask and answer

& Learn the 文本内容。

2. 以听说带动对语sounds

P31+P33 第1. 大致理解、学习主体文本内容，能跟着录言的感知与理解。

音较为正确地朗读。

3. 说说不同季节的二2. 学习、理解并学会尝试运用句型

不同颜色变化

What colour is…? It’s …

4. 掌握字母组合：

课What colour are…? They’re…

cl, pl, gl的发音，并3. 在语境中理解并运用句型

诵读相关的儿歌。

时

It’s a …day. I t is… The … is/are…. We can… It’s… on a …day in … I like…

感受到颜色会随着季节而变化，给我们生活和世界带来的美。

4、了解并掌握辅音字母组

cl, pl, gl的发音。

Topic：Little Ant & Little Grasshopper 1、通过问答的形式通过整个故

内

容：Read a story P32

了解Little Ant和事的学习，感1、正确掌握单词: grasshopper；拓展单词,Little Grasshopper在受蚂蚁的善第词组：poor, silly, busy working, look for food, 春夏秋各自喜欢做良，倡导学生move food, store food, 能正确发音、理解含的事情。

学习蚂蚁辛三义，并能进行简单运用。

2、能体验故事中两勤工作的精2、通过故事的学习，初步理解句型：

者的情感变化，并能神，并且把这课What does … like doing？

正确，生动地朗读语种精神用在… likes （doing）…

篇。

自己的学习时

3. 能理解故事，有感情地进行朗读与表演。

3、能通过学习整个中。

故事，谈谈自己的观

点，喜欢Little Ant还是Little Grasshopper。

单课教学文本

主体文本：

辅助文本: Chant: This is Little Grasshopper. Little Grasshopper is an insect. Little Grasshopper likes hopping. Little Grasshopper likes grass. Little Grasshopper likes hopping on the grass.

3B Module 3 Things around us Unit 2 Colours ( Period 3)

Little Ant & Little Grasshopper Content Aims 3B M3 U2

Read a story P32

Topic：Little Ant & Little Grasshopper

1. To learn the following new words and phrases: grasshopper, poor, silly, busy working, look for food, move food, store food

2. To learn the following new sentences: What does … like doing?

… likes (doing) …

3. To encourage students to read and act the story

Language focus To use the words and sentences correctly.

Teaching aids Multimedia, PPT, etc

Teaching

Procedures Procedure

Contents Methods I.

1. Warming 1-1. Watch and think: What Pre-task

up.

can you see? preparation

2. Elicit: Little 2-1. Learn: grasshopper Ant & Little 2-2. Read the chant Grasshopper Purposes 通过观看视频并回答，让学生感知这节课内容与昆虫有关. 通过合并单词的方式学grasshopper，并且通过朗读chant了解grasshopper, 从而引出故事主题。

II. While-task 1. Enjoy the procedures story

2. Learn 1-1. Listen to the whole story 通过听的方式整体感carefully

知故事

2-1. Listen to the dialogue 带着问题听对话，并且回答

Part1：Spring with two questions:

Q1: What season is it? What does Little Ant like

doing in spring? 2-2. Answer the questions .

2-3.Learn: look for, busy

working

3. Learn Part2: Summer& 2-4. Listen and read the 边听边模仿朗读，进行同桌对话。

dialogue 开放性问题一：思考2-5. Think:

Little Ant在春天的How is Little Ant? 心情如何？允许学生

3-1 Listen to the dialogue 各抒己见，产生思维碰撞，活跃学习氛围。

通过学习蚂蚁在夏天和秋天的活动，解决再次自由体会蚂蚁在这两季的心情，给予学生第二次尽情思考的机会。

通过视频再次感受蚂蚁在春夏秋的辛勤劳作。

通过朗读Part1,2,3并且完成练习一，从而让学生感受Little Grasshopper在春夏秋的心情。

3-2 Learn: move food, poor, 开放性问题二：学生store food, silly Part3 Autumn

3-3 Read the dialogue

4.Read Part1,2,3

3-4 Answer the questions

4-1 Watch the video 4-2 Read Part 1,2,3 and answer the questions a)

Read b)

Tick: What does Little Grasshopper like doing? c)

Answer: How is Little Grasshopper？

通过观看视频，感受5-1 Watch the video 冬天时Little 5.Learn Grasshopper的饥寒5-2 Guess and choose:

Part4：Winter 交迫之感。

A.

Little Ant opens the door. 通过想想猜猜的形式激发学生的第二次思B.

Little Ant doesn’t open 维碰撞，将课堂气氛the door. 推向高潮，从而感受Little Ant的善良。

5-3 Listen to the dialogue 再通过读读演演，感5-4 Read and act the 受两者在冬天的不同处境。

dialogue

III. Post-task activities

Review the 1. Enjoy the story and 回顾整个故事，并且answer: Why is Little Ant happy in winter? Why is Little Grasshopper sad in winter? 2.Talk about: 完成开放性问题三：谈谈为什么两者在冬季有不同的处境？并且谈谈自己喜欢哪一个？

每一次开放性问题的抛出，都是对学生英whole story

Which one do you like, Little 语思维能力的训练，语用能力的考验。

Ant or Little Grasshopper?

Why?

通过学习、模仿和表3.Understand: 演，以及开放性问题No pain, no gain! Work hard, get more! Study hard, get more! 的思考，让学生有更深刻的体验，能把蚂蚁的精神与日常学习联系起来，达到思想情感的自然升华。

IV. Assignments

Board Writing：

1. Read the story.

2. Fill in the blanks

3B M3 U2

Little Ant &Little Grasshopper

Study hard, get more!

Work hard, get more!

No pain, no gain! What season is it?

What does … like doing?

spring

look for food

busy

sing How is …?

summer

move food

busy

hop

autumn

store food

busy

dance

winter

3B M3 U2 Little Ant & Little Grasshopper Total: （

）★

18★以上=1 一．

Read and tick 1.

Little Grasshopper likes hopping/ singing in spring.

2.

Little Grasshopper likes hopping/ dancing in summer.

3.

Little Grasshopper likes singing/ dancing in autumn.

（

二．

Read the dialogue in class （

三.

Fill in the blanks In spring, summer and autumn, Little Ant is ________ but Little Grasshopper is _________. Little Ant likes ________________, _____________ and _____________. But Little Grasshopper likes __________, __________ and __________.In winter, Little Ant is _______ but Little Grasshopper is ______.

（

四.

Read the story You can read it. ★★

You can read it fluently. ★★★★

You can read it fluently and nicely. ★★★★★★

（

）★

）★

）★

）★