1　认识材料名师教学设计2

《认识材料》教案

教学目标

1、认识一些常见的材料。

2、能名对常见材料进行简单分类。

3、知道材料有天然的，也有人造的

4、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

教学重点

能够运用多种感官和方法认识材料。

教学难点

对常见材料进行简单分类。

教学方法

情景教学，小组合作探究 课前准备

课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1、谈话：同学们，请仔细观察一下，教室里有哪些物品？它们是哪些材料制成的？

2、学生分组观察、讨论，做好记录。

3、学生汇报讨论结果，将学生的汇报适量板书。

4、谈话：我们认真观察了教室里许多物品，它们的材料多种多样，有纸、木头、金属、塑料等材料做成的，这些材料都是我们生活中常见的材料。（板书）

二、新课学习

（一）观察、研究身边常见的物品。

（1）讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，我们今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。同学们可以观察自己的球鞋或者其他物品，研究他们制作的材料。21教育网

（2）学生分组选择身边的物品进行研究，做好记录。

（3）汇报研究结果。

（4）提问：人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢？

（5）学生讨论、汇报。

（6）教师总结。

（7）拓展：任选一件有两种以上材料制作的物品，研究他们是什么材料？有什么特点？

（8）分组研究、讨论。

（二）了解材料的发展

1、青铜器时代的材料

2、认识一些新型材料。

（1）、学生拿出课前准备的一些新型材料的资料，在全班进行交流。

（2）、教师也可以介绍有关“纳米材料，超导材料”等新型材料的知识。

（3）、学生谈谈了解了这些新型材料后有什么感想、体会。

（三）给常见材料分类

（1）、讲述：我们在生活中认识了许多材料，你们能给它们分个类吗？

（2）、学生分组讨论，给这些材料分类。

（3）、提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？怎么分？

（4）、学生汇报讨论结果。

（5）、教师总结：材料的分类方法很多，人们一般把材料分为两类：直接来自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的，使天然材料的性质发生了变化，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。

（6）、指导学生看书中插图，感知天然材料和人造材料的关系。

（7）、你们还能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？

（8）、学生进行分类。

三、课堂练习

填空：

（1）塑料是一种从（

）中提取出来的人工材料。它（

）分解，会造成严重的环境污染，应尽可能（

）利用。

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（2）根据你的观察，把纸、木材、塑料三种材料按吸水性由强到弱排序：（

）、（

）、（

）。

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（3）

把铜、铁、铝放在热水杯子里，很快就会变热。这说明铜、铁、铝都容易（

）。

四、课堂小结

1、师：谈一谈你本节课的收获，并提出你不懂得问题？

学生交流。

五、作业布置

1、观察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？

2、如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么？

六、板书设计

认识材料

材料的分类

天然材料：直接来自大自然的材料叫天然材料！

人造材料：有的材料不是来自大自然，而是由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的。（如铁，纸，玻璃，塑料等）21世纪教育网版权所有