资料摘要
3 、能源一、教学目标过程与方法：1 、能调查并记录家庭使用能源的情况。2 、能够制作太阳能灶、小水轮等装置。3 、能够设计利用风能工作的模型装置。4 、能够看懂统计图表。知识与技能：1 、知道能源与能量的关系。2 、知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。3 、知道可再生性能源的作用。情感、态度与
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- 学校：绥中县城郊九年一贯制学校
3 能源名师教学设计1
未知
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关键词：3 能源名师教学设计1
正文
3 、能源
一、教学目标
过程与方法：
1 、能调查并记录家庭使用能源的情况。
2 、能够制作太阳能灶、小水轮等装置。
3 、能够设计利用风能工作的模型装置。
4 、能够看懂统计图表。
知识与技能：
1 、知道能源与能量的关系。
2 、知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。
3 、知道可再生性能源的作用。
情感、态度与价值观：
1 、意识到能源对日常生活中和工业生产的重要作用。
2 、意识到不可再生性能源面临枯竭的危险。
3 、体验到开发可再生性能源的重要意义。
二、教学重点：知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。
三、教学难点：能够独立设计利用一种能量工作的模型装置。
四、教学准备：碗、铝箔、木塞、橡皮泥、瓶盖、塑料片、铁丝、塑料瓶、剪刀等
五、课时安排：二课时
六、教学过程：
教学内容
效果分析
一、导入：
1 、检查上节课布置的课外作业。
2 、汇报自己的调查情况，表扬。
二、认识可再生能源和不可再生能源。
1 、看图说一说：
图中有哪些物品，各自使用什么能量？
这些能量是怎样转换的？
2 、提问：你知道家中使用的能量是哪里来的？
（引如能源）
有哪些能源？
3 、分类：
将刚才所讲的能源分类。
小结：能源分成可再生能源与不可再生性能源（板）
4 、提问：可再生能源与不可再生性能源最大的区别是什么？举例。
5 、看图了解世界与中国能源对比情况
看图
P48 ，思考通过图表你有什么启示？
你对中国禁止小型煤矿、造纸厂的生产或关闭的行为有何想法？说说理由。
有人说：一次性纸杯是伟大的发明；也有人说：一次性纸杯的发明是最糟糕的发明。你支持哪种观点？
三、学习利用可再生能源：制作太阳能灶或小水车
1 、过渡：我们都知道生活中的很多物品都是由不可再生资源制造的，而这些物品又使用的不可再生能源。如：汽车、家里用的煤气灶、电热水壶等。你还能举例。
2 、为了改变这种浪费能源的这种状况，科学家做出巨大的贡献，你能告诉大家吗？
3 、制作太阳能灶。
讲讲太阳能灶的作用。
说说制作的材料和步骤。（还有什么方法制作？）
自己制作。
4 、活动：看谁制作的效果好。
室外活动，烤土豆片。
5 、小评，如何改进这个装置？（能量使用效率高）
6 、自选：制作小水轮（可安排课后）
说制作方法与步骤。
简便的方法：铁丝为支架。
瓶盖（内有橡皮泥）为轮。
浆叶为塑料片。
四、设计一种利用风能工作的模型装置。
1 、出示：风能转换电能的模型。
学生上台游戏。
2 、学生分组画图设计。
3 、展评。
说出设计意图及能源转换的过程。
一周后看模型。五、巩固应用
1 、垃圾为什么要提倡分类回收？
2 、我们怎样保护不可再生能源。
六、布置作业
1 、本课习册学习传真机部分。
板书设计：
3 、能
源
可再生能源
不可再生能源
太阳能
水
风能
矿产
不可再生资源
木材
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《3 能源》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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