Unit 2 My family（通用）优秀教学设计

陕旅版三年级英语下册

Unit 2 My Family 第3课时

教学设计

韩城市新城区第七小学

胡新蕾

教学内容：Let’s learn more, Ask and answer, Let’s chant 教学目标：

1. 能听懂、会询问Who is he / she? He / She is ... 并学习一般疑问句Is this your... Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.且能在实际生活中灵活运用。

2. 能正确使用人称代词he和she。

3. 完成Ask and answer部分和Let’s chant部分的内容。

教学重点：

1. 能听懂、会询问Who is he / she? He / She is ... 并学习一般疑问句Is this your... Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.且能在实际生活中灵活运用。

2. 能正确使用人称代词he和she。

教学难点：

1. 能听懂、会询问Who is he / she? He / She is ... 并学习一般疑问句Is this your... Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.且能在实际生活中灵活运用。

2. 能正确使用人称代词he和she。

教法设计：情景教学法

学法设计：小组合作学习

教学准备：

1. 教师准备：

(1) 单词grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother, sister的教卡片。

(2) 全家福或者家庭成员照片。

(3 )PPT课件。

2. 学生准备：自己的照片和一张家庭合影。

教学过程：

I.课程导入(Leading In) i. 课前热身

将Let’s talk部分的句子打乱，让学生根据记忆将句子正确排列，排列好后再大声朗读句子。

ii. 新课导人

在学生能够正确朗读Let’s talk之后，教师用卡片示意学生做关键词的替换练习，让学生学得活、用得活。让学生四人一组进行操练，一人扮演教师或者朋友，另外三人分别扮演家庭中的任意三位成员。

II. 课程展示活动和过程(presentation) i. 新课展示

Look and guess 教师选择一名学生站在讲台前，模仿家庭成员中的一位，让其他学生猜猜他是谁。如：

T: Look at...

S1: (做家庭成员中某人的典型动作) T: Who is he / she?

Ss: He / She is ... 此活以小组比赛的形式进行，需要注意的是：在活动进行的过程中，要纠正he和she的误用。

ii. Practice he and she 1. 教师将学生按左右分成两大组。

2. 教师随机抽取一张学生的照片然后问：Who is he / she?

3. 所有坐在右边的学生听到问题后，根据照片回答He / She is... 4. 接下来由坐在左边的学生回答：He/She is a boy/girl. iii. Part B: Let’s learn more 1. 本环节学习一般疑问句Is this your ... ? Yes, he / she / No, he / she isn’t. 让学生画一位家庭成员，然后拿着各自所画的画询问其他学生：Look at my picture. Who is he/she? 其他的学生猜：Is this your ... 让画画的学生回答：Yes, he / she is. / No, he / she isn’t 也可以让若干名学生先介绍自己的画：This is my ... 然后教师将这些画打乱顺序，让这些学生任意抽出一张画，教师提问：Is this your... ? 学生根据图画判断：Yes, he / she is. / No, he / she isn’t. 2. 播放Let’s learn more部分的动画视频，让学生听音、模仿、学说。

3. 本环节由学生扮演Alice、教师扮演Su Nan，反复练习，熟练之后，让学生两人一组开始练习对话，然后从课本的对话中脱离出来，让学生拿出各自准备的照片，运用学过的句型询问和介绍各自的家庭成员。

S1: Hello!

S2: Hello! S1: Look at my family!

S2: Who is he / she? ... III. 操练活动(Practice Activities) i．Show time

Work in two, choose a way you like to read or act the story.（2人一组,选择你喜欢的方式去读或者表演故事。）

（1）Act out the story.（表演对话）

（2）Read in roles.（分角色朗读）

ii. Part C: Ask and answer 1. 教师出示PPT图片，分组介绍My family和My friends。

2. 教师走到任意一位学生面

Who is he / she?让学生快速回答。快速回答几轮之后可以让一位学生提问和操练。

3. 留给学生10秒钟的时间让学生记忆照片，然后让学生凭记忆运用句型Is he / she Kitty’s... ? 猜测图片上的人物，在进行几轮猜测之后公布答案：Yes, he / she is. / No, he / she isn’t.如：T:(指着任意一张图片询问学生) Who is he / she? S1: Is he/ she Kitty’s ...?

T: No, he / she isn’t.

S2: Is he / she Kitty’s ...?

T: No, he / she isn’t.

...T: Yes, he / she is. iii.小手拍起来

Part B: Let’s chant 1. 引导学生认真观察图片，用句型This is my... 描述图中的家庭成员，并通过观察他们的表情解释happy family。

T: Look at the people in this photo. They are very happy!(教师做高兴的表情)Are you happy? When are you happy? Ss: 学生做happy的表情并且一起重复单词。

2. 播放动画视频，让学生跟着节奏一起边拍手边说歌谣。其间，给歌谣配上动作。

3. 教师可以组织男生女生比赛，比一比看谁读得最流利。

IV. Summary 作业布置：

1.听课文录音并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。

2.朗读课文Let’s learn more, 并会背诵。

3.预习Part B Read a story.

板书设计：

Unit 2 My Family --Who is he / she?

--He / She is . -- Is this your...

--Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. 课后回顾：