倍数、因数课时教学实录｜教案在线预览

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《因数和倍数》教学设计教材来源:小学五年级《数学(下册)》教科书/西南师大版内容来源:小学五年级《数学(下册)》第一单元第一课时主题:《因数和倍数》课时:共2课时,第1课时授课对象:五年级学生设计者:傅咏贤郑州高新区科学大道第三小学目标制定的依据1.基于课程标准的思考《数学课程标准(2011年版)》

资料类型：教学教案文档

所属课文：倍数、因数

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2018-06-01 09:53:00

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学校：郑州高新技术产业开发区科学大道第三小学

倍数、因数课时教学实录

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2018-06-01 09:53:00

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关键词：倍数、因数课时教学实录

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《因数和倍数》教学设计

教材来源:小学五年级《数学(下册)》教科书/西南师大版

内容来源:小学五年级《数学(下册)》第一单元第一课时

主题:《因数和倍数》

课时:共2课时,第1课时

授课对象:五年级学生

设计者:傅咏贤郑州高新区科学大道第三小学

目标制定的依据

1.基于课程标准的思考

《数学课程标准(2011年版)》有关本课的要求是:让学生在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。

2.教材分析

本节课是小学数学西南师大版五年级下册第一单元《因数与倍数》第1节的内容,本节课关键由具体到抽象引出概念;再由抽象回到具体,举例说明概念。这样的思维转换过程有助于学生认识概念,切实掌握概念。

3.学情分析

通过之前的数学学习,学生已掌握了大量的整数知识,本节课涉及的因数和倍数的属于初等数论的基本内容,通过这一部分内容的学习可以使学生进一步获得有关整数的知识,有助于发展他们的抽象思维。

学习目标

1.通过观察、验证、讨论,我会准确判断出谁是谁的因数,谁是谁的倍数;

2.通过观察、计算,我会正确求出一个数的因数。

评价任务

1.通过实践应用1来检测学习目标一;

2. 通过实践应用2来检测学习目标二;

学习过程

1.5是30的因数吗？（小组讨论） 2.继续延伸练习

3.像这样的除法算式还有吗？同桌之间互相举例说一说。

（一）动口说一说 1.在30÷5＝6中，（）是（）和5的倍数，（）和（）是（）的因数。 2. 5是35的（）数，35是5的（）数。

（二）判一判

1.36÷9＝4，所以36是9的倍数。（）至少90%的学生能正确说出第

环节三

2.在13÷4＝3……1中，13是4的倍数。（一）-（三）题的答案；

实践应用1

（） 3.15是倍数，3是因数。（） 4. 5.7是3的倍数。（）（三）动脑想一想

下面的四组中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？

4和24 36和6 18和2 18和3

1. 还有哪些数是18的因数，18的因数有

哪些？

环节四

2. 36的因数有哪些？学生会准确求出一个数的因数。

启思寻疑

3. 一个数最小的因数是1，最大的因数是

它本身。 4.

1. 36的因数有哪些？

2. 1的因数有（）个，7的因数有（）至少90%的学生能正确写出第1、

个，10的因数有（）个。环节五 3题的答案；大部分学生能正确说出3. 动笔做一做实践应用2 第2题的答案。

妈妈买来30个苹果，让小明把苹果放入篮子中。要每次拿的个数相同，拿到最后一个不剩，小明共有几种拿法？每种拿法每次各拿几个？

请同学们回忆一下，本节课，我们学到了哪些知识？

环节六总结评价

学生会用自己的语言对本节课进行小结，体验成功的喜悦

关于本教案的常见问题

Q：倍数、因数课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倍数、因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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