资料摘要
狐狸和乌鸦教学设计教材分析:“和大人一起读”这是统编教材的一大亮点, “大人”这个概念宽泛的定义充分体现了教材的人文性,以大人伴读的方式读故事、童话、读童谣等方式,激发一年级孩子读书兴趣。《乌鸦和狐狸》是一年级下册一篇寓言故事,浅显易懂,生动有趣。尽可能不要精讲。让孩子听故事、讲故事、演故事代替老师
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- 所属课文：和大人一起读：狐狸和乌鸦
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- 2018-05-30 17:22:00
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- 学校：庐江县白湖镇裴岗中心小学
和大人一起读：狐狸和乌鸦名师教学设计
未知
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关键词：和大人一起读：狐…名师教学设计
正文
狐狸和乌鸦教学设计
教材分析:
“和大人一起读”这是统编教材的一大亮点, “大人”这个概念宽泛的定义充分体现了教材的人文性,以大人伴读的方式读故事、童话、读童谣等方式,激发一年级孩子读书兴趣。《乌鸦和狐狸》是一年级下册一篇寓言故事,浅显易懂,生动有趣。尽可能不要精讲。让孩子听故事、讲故事、演故事代替老师的讲解。分享阅读的收获,感受共读的乐趣。
教学目标:
1.通过借助拼音、插图、结合语境、联系上下文等读懂寓言故事内容。
2.通过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感受阅读的快乐。
3.学习认真倾听他人发言,表达自己的阅读感受,分享阅读的收获,感受共读的乐趣。
教学重难点:
1. 通过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感受阅读的快乐。
2.学习认真倾听他人发言,表达自己的阅读感受,分享阅读的收获,感受共读的乐趣。
教学准备:课件头饰
教学过程:
一、谈话导入
1、今天老师把我们的一个大人请到了我们的教室, 孩子们用掌声欢迎他们。就是我!这节课就和我一起读故事吧!
2、介绍狐狸和乌鸦地图片,引出课题。板书“狐狸和乌鸦” 。3、指导读课题:“狐狸和乌鸦”
二、学习新知
1、为通读全文,先教读重点词语。
2、学生自由读,标出自然段地序号
3、再听故事录音,思考;发生了一件什么事?
4、师示范读第一段,回答:狐狸想什么?课件出示天空,让学生揣摩狐狸心里话,用填空的形式降低了难度。
三、学生自由地读故事
1、请同学们读2-5自然段,用“﹏﹏”划出狐狸说的话,用“-------”划出乌鸦听后有什么反应的句子。
2、一边揭示三次对话,一边以各种形式的读。小组读,男女读,比赛读等,突出一个“读”。
3、最后,狐狸得逞了,一溜烟跑掉了。
4、怎样演呢?请同学小组讨论,讨论好了就开始带上头饰表演。
学生在组内自由组合,练习表演。
5、谁准备好了可以上台来给我们大家表演。请几组小演员上台分别扮演狐狸和乌鸦进行表演。
四、老师当小记者采访表演的同学,引出寓意
1、小记者采访“狐狸”和“乌鸦”扮演者。学生提出的问题可能有:狐狸先生:你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦?你为什么要问候乌鸦的孩子?乌鸦的羽毛并不漂亮,嗓子也并不好,可你为什么还要夸她?乌鸦小姐:
为什么你第一次没有回答?为什么第二次看了狐狸一眼, 还是没有回答?为什么第三次那么得意, 唱起歌来?由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。
2、同学们,从他们的回答中,你可以看出这是一只怎样的狐狸,这是一只怎样的乌鸦,从狐狸和乌鸦的话里,你明白了什么道理。反馈交流中做好课堂常规。大声说,注意听。
3、课件出示道理,并且板书道理。
4、课文总结,以“乌鸦的肉被骗之后”续编故事。这个故事虽然短小, 却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。我们学的这篇课文就选自一本有名的寓言—《伊索寓言》,课后请同学们找来和大人一起读一读。
五、作业布置
板书设计狐狸和乌鸦(狐狸和乌鸦都是图片加字)
喜欢听奉承话
容易上当受骗
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-30 17:22:00
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关于本教案的常见问题
Q：和大人一起读：狐狸和乌鸦名师教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《和大人一起读：狐狸和乌鸦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。