7 一匹出色的马优秀教学设计

《一匹出色的马》教学设计

河北省黄骅市黄骅镇沈庄完全小学曹莉

教材分析

《一批出色的马》情节简单,文字鲜活,是一篇极具教育意义的文章。课文讲的是一个春天的傍晚,爸爸、妈妈、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步,“我们”一边看,一边走,欣赏着美丽的郊外景色,当“我们”往回走的时候妹妹走不动了,求妈妈抱,妈妈说很累,妹妹又求爸爸抱,爸爸拾起一根又细又长的枝条给了妹妹,告诉她这是一匹出色的马,让她骑着“马”回家,妹妹跨上“马”,很快跑回家。文章告诉我们:同样的事情,以游戏的方式解决就格外的好玩儿,有趣,原来的烦恼仿佛都不复存在了。

教学目标

1.会认15个生字,会写9个生词。

2.在自主读文的基础上,体会文章告诉我们的道理:同样的事情,以游戏的方式解决就格外的好玩儿,有趣,原来的烦恼仿佛都不复存在了。

3.在充满感情的朗读中领悟内容、体会感情,做的朗读与感悟交融。

重点难点

重点:1.学习本课生字词。

2. 朗读课文,理解课文。

难点:在朗读的基础上,体会文章的内涵。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标

1.认识15个生字,会写9个字,理解生字组成的新词。

2.正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。

重点:识字、写字。

难点:有感情的朗读课文,理解课文内容。

(一)激趣导入导入

1.课件出示一家四口在郊外散步的图片。

师:谁来说说图片上的一家人在干什么?

生:散步。

师:这一家人在郊外散步,你想知道他们在说些什么吗?生:想

师:今天我们就来学习《一匹出色的马》

2﹒板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马)

3﹒看到课题,你想知道什么?

生质疑:为什么说是“一匹出色的马”?

4﹒导入:让我们看看是这匹马是指什么?怎么“出色”了? (二)初读课文,整体感知。

1.学生初读课文,提出自读要求。(课件出示)

(1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。

(2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。

(3)把容易读错的字和句子多读几遍。

(4)看看这篇短文一共有几个自然段?

2.检查自读情况,疏通字词障碍。

(1)出示生字:(课件出示)

pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě

匹波纹像景恋求舍

“纹、恋”前鼻音,“像、景”后鼻音,“舍”翘舌音。

(2)自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。

(3)开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。

(4)抢答,教师拿出哪个字,学生举手抢答。

(5)教师随机纠正读音:“舍”翘舌音,不是平舌音。

3.认读本课新词:(课件出示)

郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上

同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。

检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。

4.多音字。(课件出示)

散sàn(散步)舍shè(宿舍)

sǎn(松散) shě(舍己为人)

学以致用:(课件出示)

选择正确的读音填空。

①过晚饭,我们一家人一起出去散()步。

②我喜欢四肢全伸开,松散()地躺在大床上。

③我们宿舍()住着六个人。

④我们要学习雷锋那种舍()己为人的精神。

5.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。

教师提问:

(1)本文写了一件什么事?

(一家人出去散步,妹妹累了让爸爸妈妈抱,爸爸给了妹妹一根柳枝,当马骑回家去。)

(2)“一匹出色的马”是文中具体指什么?(一根柳枝)

提示:总结全文,可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。

(三)指导写字

1.(课件出示)出示本课生字田字格课件:匹波纹像景恋求舍

观察生字特点及在田字格中的位置。

2.学生在书上描红,完成课后.

(四)布置作业

1.书写生字,并组词。

2.有感情地朗读课文。

(五)板书设计

一匹出色的马

匹妹波纹像景恋舍求