22 小毛虫优秀教学设计说课稿

《小毛虫》第二课时教案

执教者:赖丽洁

◆教学目标

1.能准确理解“生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、笨手笨脚、九牛二虎之力”等重点词语。

2.掌握小毛虫的蜕变过程和发育历程,理解小毛虫的心路历程。

3.能够倾情朗读课文。懂得“每个人都有自己该做的事情,万事万物都有自己规律”的道理。

◆教学重难点

教学重点:准确、有感情地朗读课文,利用朗读理解小毛虫的心路历程。

教学难点:领悟课文的道理,学会等待并尊重成长的规律,学习小毛虫乐观、积极向上的心态。

◆教学过程

第二课时

一、谈话引入,揭示课题。

师:春回大地,万物复苏。你看,课本里的昆虫世界可热闹了!请打开课本p96,让我们一起放飞想象的翅膀,说说你看到了什么?(播放春天的音乐)

师出示例句,生仿造句子:

美丽的蝴蝶在五彩缤纷的花丛中翩翩起舞(拟人)。

__________在______________中_______________。

学生发挥想象,表述画面。

二、初读感知,梳理文章。

(一)配乐范读,倾情朗诵

在这美丽的春日里,小毛虫究竟发生了什么故事呢?请看视频,听老师配音读。同学们仔细听,等会请同学们来点评一下老师的朗诵(播放背景音乐)。

(二)全班齐读,梳理1-2段。

接下来,让我们赶紧走进小毛虫的成长世界,全班齐读第一二自然段。

1.为什么是“新奇的目光”,什么是“打量”,哪位同学可以演示一下。

2.全班表演一下“挪动”(“挪动小屁股”、“挪动你的脚”),但小毛虫却是耗费了“九牛二虎之力”。“九牛二虎之力”是多大的力气?(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。)(形容花了很大很大的力气)

3.花了这么大的力气,才挪动了——(一点点)。(费力地读,感觉要用全身的力气)这个时候的小毛虫,给你留下什么印象。—笨拙(板书)

4.啊!小毛虫是多么——(笨拙)!正因为如此,当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)

5.把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙、费力”的感觉。

三、再读文章,体会情感。

如果你是小毛虫,你会怎么想?但是小毛虫有没有悲观呢?

(一)男女合作读3—6段,感受小毛虫工作的尽心竭力。

1.用“_______”画出小毛虫眼前最紧要的事。于是,他一直在努力地工作着。

2.请你闭眼想象,如果你把自己从头到脚裹起来,你有什么感受?小毛虫对自己说:“_____________________________________________________”

3.你觉得,这是一条_________________________的小毛虫。

4.谁能把这部分读出“坚定”的感觉?学生点评。

(二)小组合作朗读第7段,讨论解决以下问题。

1.这一段要读出什么感觉?(惊奇、愉快、灵巧、轻盈)为什么?谁能读出这种感觉?

2.小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来,蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢?我们一起来看一组变化图。

3.小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶,它高兴极了。小毛虫会高兴地说:______________!

4.看着小毛虫挥舞着翅膀渐渐消失在蓝色的雾霭中,我也想对它说:“_____________”

四、课堂小结,升华主题。

1.根据板书,梳理小结故事。

2.小毛虫的故事告诉了我们哪些道理?(每个人都有自己该做的事情,万事万物都有自己的规律,坚持努力就会有希望。)

五、拓展延伸,完成导学案。

小毛虫该做的事情是_________(抽丝纺织),蜜蜂该做的事情是_______________(采蜜),蚂蚁该做的事情是_________(搬运食物),蜻蜓该做的事情是_______________(捉害虫)。这些昆虫,它们都是在做自己该做的事情。而我该做的事情是_______________。

六、课后作业

1.加上动作,讲小毛虫的故事给爸爸妈妈听。

2.尝试养一条小毛虫,观察化茧成蝶的过程。

七、板书设计:

小毛虫

小毛虫——茧——蝴蝶

(笨拙)(轻盈)

每个人都有自己该做的事情万事万物都有自己的规律