小数的性质第二课时教学实录是什么类型的资料？

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小数的性质第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：小数的性质第二课时教学实录

正文

小数的大小比较

教学内容:四年级下册第54页例3

教学目标:

1. 理解并掌握比较两个小数大小的方法,并能运用所学知识解决简单的实际问题。

2. 培养学生迁移类推的能力。

3. 进一步体会数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:掌握比较两个小数大小的方法。

教学难点:运用比较小数大小的方法解决问题。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习引入

1.同学们,还记得比较整数大小的方法吗?那好,我来考考大家。 666 ○ 99 654 ○ 543

760 ○ 6701 8321 ○ 8436

你能说一说,怎样比较整数的大小吗?

2. 中国共有大小岛屿5000多座,这是最大的两个岛屿。(课件出示海南岛和台湾岛图片)猜一猜这两个是我国的什么岛?哪个是我国的第一大岛?你是怎么知道的呢?

引入:×××同学说的对不对呢?我们学了这节课的知识,同学们就知道了。这节课我们来学习比较小数的大小。(板书课题:比较小数的大小)

二.探究新知

1、自主学习:教材54页例3 比一比,说一说你是怎么比的。(1) 3.2 与 2.8

生独立思考,然后积极发言。

可能回答:

生1:我想成3.2元与2.8元比较,因为3.2元比2.8元多,所以3.2﹥2.8;

生2:我想成3.2m与2.8m比较,因为3.2m比2.8m长,所以3.2﹥2.8;

生3:我想成3.2kg与2.8kg比较,因为3.2kg比2.8多,所以3.2﹥2.8;

生4:我想数的组成,3.2由3个一和2个0.2组成,2.8由和8个0.1组成,整数部分3﹥2,所以3.2﹥2.8。„„

待学生回答后,师课件边出示比较方法,边小结:我们可以用比较钱多少的方法来比较,也可以用比较长度或重量的方法来比较,还可以想数的组成来比较.

(2)你能用想数的组成的方法来比较0.31与0.5的大小吗?说说你是怎么比的. 师生小结:

整数部分相同,就比较十分位。十分位大的那个数就大。 (3)7.58 与7.52 做比较。

师生小结:整数部分和十分位上的数都相同,百分位上的数大的那个数就大。

2.合作交流

(1)议一议:怎样比较两个小数的大小?

要求: ①先独立思考,想一想:比较两个小数的大小,应该从哪一部分开始比较,怎么比?

并把你的方法写在草稿本上.

②小组内交流你的方法.

③小组派代表发言.(声音要洪亮)

(2)待展示完毕后,师课件显示比较方法,全班齐读: 两个小数比大小,整数部分大的那个数就大;整数部分相同,十分位上的数大的那个数就大;整数部分和十分位上的数都相同,百分位上的数大的那个数就大……

3.试一试: 6.4○5.8 4.5 ○4.7 0.54 ○ 0.57

4.课前问题:

哪个是我国的第一大岛?

三、当堂测评

教材54页“课堂活动”第1题;

四、拓展提高

完成练习十三第6——9题;

五、反思小结

今天我们学习了什么?你有哪些收获?还有什么问题?

板书设计:

小数的大小比较

3.2 < 2.8 0.31 < 0.5 7.58 > 7.52

两个小数比大小,要按数位顺序逐位比大小。整数部分大的那个数就大;整数部分相同,十分位上数大的那个数就大:整数部分和十分位上的数都相同……..

资料摘要

小数的性质第二课时教学实录

小数的性质第二课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：小数的性质第二课时教学实录是什么类型的资料？

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