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小数加减法教学设计马岭镇高店小学丁度芳教学目标:(一)能结合具体情境分析解决问题,能进一步体会小数进位加法、退位减法的意义;(二)理解小数加减法的计算原理,总结出小数进位加法、退位减法的计算方法;(三)培养学生良好的计算习惯,提高计算能力。教学重点和难点:(一)理解小数加减法的算理,掌握其计算法则是
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小数的加法和减法教案及板书设计
未知
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关键词：小数的加法和减法教案及板书设计
正文
小数加减法教学设计
马岭镇高店小学丁度芳教学目标:
(一)能结合具体情境分析解决问题,能进一步体会小数进位加法、退位减法的意义;
(二)理解小数加减法的计算原理,总结出小数进位加法、退位减法的计算方法;
(三)培养学生良好的计算习惯,提高计算能力。
教学重点和难点:
(一)理解小数加减法的算理,掌握其计算法则是教学重点;
(二)位数不同的小数加减法计算是学习的难点。
复习旧知,引入新课
多媒体课件展示:
一、导入
1.复习导入,先让学生独立完成一位小数加减法
6.5+3.4= 6.5-3.3=
2.5+1.3= 8.6-1.5=
2.2+1.9= 2.6-1.7=
18.4+2.3= 7.2-1.6=
2.抽生板演并说计算理。
师:当进行多位小数加法运算时,相同数位上的数相加满十该怎么办?当进行多位小数减法运算时,某小数位上的数不够减又该怎么办?
板书课题:小数的加法和减法
二、共同探究,获取新知
多媒体课件展示教科书第106页例1的情境图。
教师:今天,李伯伯遇到点难题,想请各位充满的孩子帮他解决下,孩子们愿意吗?请大家一起来看看他究竟遇到什么困难了呢?同学们仔细观察这幅图,说说从这幅图中获得了哪些信息?准备怎样解决提出的问题?(学生观察情境图,先独立思考,列出算式。)
学生:要知道李伯伯家应付水费和天然气费共多少元,就需要把他家这个月所交
的两项费用合并起来:24.83+51.6
教师:这个算式应该怎样列竖式计算?列竖式时51.6怎样与24.83对齐呢?(同桌讨论如何对位并列出算式)并思考为什么不把6和3对齐?
教师板书计算过程并讲解
24.83+51.6 ﹦76.43
24.83
+51.6
76.43
答:李伯伯家应付水费和天然气费共76.43元。
课堂练习:出示练习题,独立完成计算并抽生板演
教师总结:只要小数点对齐了,相同数位也就对齐了。
教师:同学们真是了不起,一下子就解决了李伯伯的难题。那退位减法又该怎么办呢?那我们一起来解决下一个难题?
合作学习 1.教学例2。出示例2教学情境图,引导学生认真观察。
例2:大田村比黄树村多出售小麦多少吨?
(1)理解图示内容。教师引导,让学生自己找出题中信息:“大田村出售小麦49.5吨。”、“黄树村出售小麦32.48吨。”、“大田村比黄树村多出售小麦多少吨?”。
(2)解决问题。学生独立尝试后,教师指名板演,全班反馈交流。
49.5-32.48=17.02(元)
4 9 . 5 0
- 3 2 . 4 8
1 7 . 0 2
答:大田村比黄树村多出售小麦17.02吨。
2.课堂活动,拓展提升。教师引导学生完成“议一议”、“记一记”、“比一比”课堂活动。
教师总结:出示课件《小数减法计算方法》
教师:进行小数进位加法、退位减法时的注意事项。(课件)
课堂活动:1、数学医院。(课件)
课堂小结教师提问:本节课,同学们学到了什么?
1.先让学生说一说本节课学习了哪些知识内容。
2.学生讨论交流后,教师课堂小结。
板书设计
小数的加法和减法
例1:24.83+51.6=76.43(元)
2 4 . 8 3
+ 5 11 . 6 →小数点要对齐(相同数位要对齐) 7 6 . 4 3
例2:49.5-32.48=17.02(元)
4 9 . 5 0 →位数不够,可以添0占位置
- 3 2 . 4 8
1 7 . 0 2
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关于本教案的常见问题
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