有余数的除法教学设计思路

有余数的除法

教学目标:

1、结合具体情境让学生在动手操作中感受余数的产生,理解余数及有余数除法的含义,并会用除法算式表示出来

2、培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力

3、结合具体情境体会数学与现实生活中的密切联系,激发学生学习数学的兴趣

教学重点:认识余数,理解有余数除法的意义

教学难点:理解余数的含义,会列有余数的除法算式

教学过程:

一、游戏引入,激发兴趣

1、复***均分?

每份分得同样多,叫做平均分

2、师:小朋友们,你们喜欢做游戏吗?现在我们来做一个数学游戏,它的名字叫“抱组游戏”又叫“找朋友比赛”

游戏准备:请八个小朋友

游戏规则:听口令,按要求做,每次几人抱一组

口令:找呀找,找朋友,()个人,抱一组

获胜方法:谁按要求找到朋友,谁就获胜

(活动感知:通过做游戏,初步理解余数的意义)

<2人一组>师:谁能用数学语言描述一下活动的过程?

(有8人,每2人一组,分成了4组)用除法算式表示:8÷2=4

(组)

<3人一组>(有8人,每3人一组,分成了2组,多出了两人)师:你能用算式表示出来吗?两次游戏有什么不同之处?

小结:刚才做游戏时产生了两种不同的结果:一是大家都找到了朋友;一是部分人找到了朋友,还有人找不到,这里余下的数,我们能给他取个名字吗?(余数)板书:有余数的除法

二、合作探究,展示交流

出示准备好的草莓,按要求做一做

1、6个草莓

(1)分一分(把6个草莓2个2个地分,你会吗?)

(2)学生上台示范,其他小组细心观察

(3)课件订正(正好摆完)

(4)看图列算式,并说出为什么这样列算式?

6÷2=3

6个草莓,每2个一盘,平均分成了3盘

2、7个草莓

师:老师在分这7个草莓的时候,遇到了难题,你们能帮老师解决吗?

(1)每2个2个分一分,小组一起完成分草莓

(2)提问:观察,你发现了什么?

(3)列式(引导学生列算式)

7 ÷ 2 = 3(盘)……1(个)

(4)复习各部分名称,认识余数,怎么读?

7除以2等于3余1

3、比一比、说一说

比较两个算式,有什么不同?

三、反馈巩固

1、画图分一分,并列式(用小棒表示铅笔)

(1)把9支铅笔平均分给3个人,每人几支?

(2)把9支铅笔平均分给2个人,每人几支? 2、圈一圈,填一填

(1)17个星星,2个2个地圈。

(2)23个圆,3个3个地圈

四、课堂小结

通过今天的学习,你有什么收获?

五、课堂作业

练习十四 1、2

六、板书设计

有余数的除法

7÷2=3(盘)……1(个)余数读作:7除以2等于3余1

…

余

数