10 日月潭名师教学设计2｜教案在线预览

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《日月潭》教学设计姬艳教学目标:1、会认“潭、湖”等15个生字,会写“央、华”等5个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容,以读促学理解本课前两段内容。教学重点:1、识字、写字。2、能正确、流利地朗读课文,感知课文内容。教学难点:能正确、流利地朗读课文;理解日月潭名字的来历。教法、学

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 日月潭

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-30 18:21:00

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学校：新源县新源镇中学

10 日月潭名师教学设计2

未知

2018-05-30 18:21:00

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关键词：10 日月潭名师教学设计2

正文

《日月潭》教学设计

姬艳

教学目标:

1、会认“潭、湖”等15个生字,会写“央、华”等5个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、整体感知课文内容,以读促学理解本课前两段内容。

教学重点:

1、识字、写字。

2、能正确、流利地朗读课文,感知课文内容。

教学难点:

能正确、流利地朗读课文;理解日月潭名字的来历。

教法、学法: 以读促学读中感悟

教学准备: 多媒体课件

一、导入示标

1、导入:同学们喜欢旅游吗?我听说我国台湾有一处景点特别美,吸引了许许多多的中外游客,它就是日月潭。

(板书课题:10、日月潭学生书空)齐读课题,认识“潭”字。

2、出示学习目标:

二、查学诊断

1、出示生字词,学生认读词语。

2、分段指名朗读课文,集体纠正读错的字音。

三、导学施教

(一)、初读课文,识记生字

1、自由朗读课文,圈出生字,借助拼音读准字音,读通句子,标出自然段。

2、小组内交流学习生字。

3、检查读书情况:

⑴指名读带拼音的生字。

⑵开火车读带拼音的生字。齐读。

(3)指名读去掉注音的生字

(4)开火车读去掉注音的生字。齐读。

(5)指名读生词。

(6)分段指名朗读课文, 集体正音。

(二)、指导写字。

1、发现规律。教学中,要引导学生观察发现一些能帮助认记和正确书写汉字的规律。如:同结构,同偏旁,新旧联系,偏旁比较等。

2、示范讲解,提示易写错的字。

展:竖提左边不要多写一撇。

现:右边的字是“见”,不要写成“贝”。

3、学生描红、练写两个生字。

(三)、学习第一、二段

1、自由朗读课文,思考问题:

(1)日月潭在哪里?

(2)日月潭的名字是怎么来的?

2、指名回答,朗读第一自然段。

3、出示填空题:

日月潭是我国()最大的一个()。那里()(),周围有许多()。

学生自由读课文,完成填空后齐读。

4、这么美的湖为什么叫日月潭呢?

⑴学生读课文后用自己的话或者用课文里的句子回答。

练习用”因为——所以---”的句式来说句子。

⑵比较句子,体会“圆圆的”、“弯弯的”这些表示形状的词语在句中的作用:

①小岛把湖水分成两半,北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭。

②小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。

比较后,指导读,指名读。

四、练测促学

1、照样子说句子。

2、读四字词语。

五、拓展延伸

1、学习了这篇课文,你想对台湾的小朋友说点什么?

2、日月潭的景色有什么特点呢?请同学们回去以后好好朗读课文,并查找相关的资料。

六、布置作业:

1、书写本节课所学的生字。

2、熟读课文。

板书设计:

9、日月潭

位置名字的由来

关于本教案的常见问题

Q：10 日月潭名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 日月潭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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