有余数的除法教学实录及点评｜教案在线预览

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《有余数的除法》教学设计教学内容:教材第71页例3。教学目标:1、通过分圆片的操作活动,使学生理解余数及有余数除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察、分析、比较的能力。2、通过分圆片的操作活动,让学生观察、比较探索余数和除数的关系,理解余数比除数小的道理。3、渗透借助直观研究问题的意识和方

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

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2018-07-01 09:18:00

来源学校

学校：重庆市渝北区天一新城小学校

有余数的除法教学实录及点评

未知

2018-07-01 09:18:00

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关键词：有余数的除法教学实录及点评

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《有余数的除法》教学设计

教学内容:教材第71页例3。

教学目标:1、通过分圆片的操作活动,使学生理解余数及有余数除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察、分析、比较的能力。

2、通过分圆片的操作活动,让学生观察、比较探索余数和除数的关系,理解余数比除数小的道理。

3、渗透借助直观研究问题的意识和方法,使学生感受数学和生活的密切联系。

教学重点:理解有余数除法的含义,探索并发现余数和除数的关系。教学难点:理解余数要比除数小的道理。

教学准备:圆片、五角星、课件。

教学过程:

一、课前互动游戏,激发兴趣

1、游戏规则,听清口令:找呀找,找朋友,我们都是好朋友。2个人,抱一组。(全班一起找朋友)

2、请9个同学到讲台上找朋友,3个一组,刚好分成3组。

4个一组,分成两组还剩一人。

新课引入:在生活中有时会遇到像这种平均分后还会出现剩余的情况,今天咱们就来研究研究。

二、动手实践,感知意义

(一)复习表内除法的含义

活动一

1、课件展示问题情景:咱们学校下周将举行运动会,二年级3班的孩子想考考你们,有18个小朋友,每排站6人,可以站几排?(老师请2个同学到黑板上来用小圆片代替小朋友分一分,摆一摆。)

2、指名在黑板上摆一摆。小朋友们仔细看,站了几排?分完了吗?

板书:刚好分完

3、质疑:你能把刚才分的过程用一个算式表示出来吗?为什么用除法来计算?

4、质疑: 这个算式表示什么意思?

(二)理解有余数的除法的含义

活动二

1 、在动手操作中感受平均分时出现剩余的情况。

(1)还是拿18个小朋友,如果每排站7人,又可以站几排?还剩几人?

(2)接下来,咱们就小组合作,按照这样的要求来分一分,看哪个组的小朋友分得最快。同时请一个小组在讲台上分一分。

(3)质疑:请同学们仔细看一看,两次分的有什么不一样?拿18个圆片代替小朋友,如果每排站7人,又可以站几排?分完了吗?

板书:还剩4人

2、列算式表示分的过程。(像这样分又可以怎样写除法算式呢?剩下的一个在除法算式中怎么表示?)

3、交流展示。

(谁来试着说一说。)

规范余数写法。18÷7=2(排)……4(人)

2表示什么?4表示什么?

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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