3 开满鲜花的小路优秀教学设计

3.开满鲜花的小路

第二课时

教学目标:

1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

教学重难点:

1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

2、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。

一、复习导入。

1、师:鼹鼠先生要到松鼠太太家做客,你们想和它一起去吗?

2、走在这条开满鲜花的小路上,你们发现了什么?(指名认读生字)

3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!(点击“花朵”出现生词)

学生开火车认读。

4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺,齐读。

二、分角色朗读课文,理解感悟。

1.学习第4~6自然段。

(1)自由读第4自然段。出示课件:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?”

①这句话是谁对谁讲的?②指名学生来读一读这句话,指导读出疑问的语气。

(2)指名读第5自然段。出示课件:鼹鼠先生很懊丧。

①结合生活实际,教师讲解“懊丧”的意思。(沮丧,情绪低落,精神不振)②思考:鼹鼠先生为什么很懊丧?(包裹破了,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的东西都不见了。)③指名学生读句子,读出“懊丧”的情绪。

2、找出课文的7—11自然段,先自由读一读,再分角色朗读。(根据小组,进行分角色朗读。) 重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子,特别注意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!

(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问这是谁在我家门前种的花?真美啊!

①指名学生说一说这两句话分别是谁说的?②让学生画出这两句话中不同的地方。③指导学生读准对话,读出惊叹和赞美之情。

(3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

○

1教师指导积累词语,学习两对近义词:绚丽多彩——五颜六色惊奇——奇怪

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2示例课后第二题,练习说句子。

3.学习第12自然段。

(1)教师朗读最后一个自然段,让学生画出松鼠太太说的话。

(2)课件出示:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!” ①指名学生读一读松鼠太太的话,指导读出感叹之情。②松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么?为什么说这是“美好的礼物”?(学生举手回答)

4.出示课文插图,指名学生借助图画讲故事。

三、探究:开满鲜花的小路是怎么来的?

1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示:

(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?

(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?

(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?

2、小班内交流讨论,做好分工。

3、请同学汇报交流。

4、师小结。是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵,这些花朵开在路边,供大家欣赏,多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物!同学们,有好的东西,

我们要学会和大家一起分享。

四、作业练习。

1.在括号里填入恰当的量词。一()小颗粒一()个包裹一()开满鲜花的小路一()鲜花

2.照样子,填一填。五颜六色的鲜花五颜六色的()五颜六色的()五颜六色的()

3.照样子,写句子。例:门前开着一大片五颜六色的鲜花。(1)房子旁边长满了。(2)山坡上。

4.文中“这是多么美好的礼物啊”中“美好的礼物”指的是。

五、拓展延伸。

课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物?大家一起说说吧!