真分数、假分数ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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真分数、假分数教案设计第一课时1、教材分析本课选自西南师大版五年级数学下册第二单元第二课。真分数、假分数是学习分数的重要部分。在本课的学习中分为两部分,一部分是对真分数、假分数锝认识,第二部分是对比较分数大小的学习。在本课时,主要学习真假分数。在上一课分数的意义中,已经对分数有了更深的认识,本节课会

资料类型：教学教案文档

所属课文：真分数、假分数

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2018-04-03 17:45:00

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学校：淮阳县鲁台镇王庄心清小学

真分数、假分数ppt配用优秀教学设计

未知

2018-04-03 17:45:00

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关键词：真分数、假分数ppt配用优秀教学设计

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真分数、假分数教案设计

第一课时

1、教材分析

本课选自西南师大版五年级数学下册第二单元第二课。真分数、假分数是学习分数的重要部分。在本课的学习中分为两部分,一部分是对真分数、假分数锝认识,第二部分是对比较分数大小的学习。在本课时,主要学习真假分数。

在上一课分数的意义中,已经对分数有了更深的认识,本节课会对分数进行进一步的探讨,同时为下一节课的学习打下良好的基础。

2、学情分析

处于五年级的学生已具有一定的抽象的逻辑思维,但又带有形象性,对于一些难解的知识还要借助直观教具帮助学习。在学真假分数之前,学生已对分数有了初步的认识,掌握了分数的意义和分数的计数单位,知道了分数与除法的关系,能通过分数和除法的关系来判断简单的分数大小。

3、教学目标

知识与能力目标:理解、掌握真分数、假分数的意义,能将分数转化为整数。

过程与方法目标:培养学生观察、比较、抽象概括的能力。

情感态度与价值观目标:激发对教学的学习兴趣,体会集合转化的思想方法。

4、教学重难点:

重点:理解真分数,假分数的意义,明确真分数、假分数的特征。

难点:掌握分数转化为整数的方法。

5、教学过程:

课堂导入:

1.回顾旧知,找学生回答分数、分数单位、单位“1”的概念。

2.出示课件,说一说课件上分数所表示的意义。

新课教授:

活动一:涂一涂,说一说。(出示课件)

师:按照分数的大小,给图形涂上相应的阴影部分。

生:(在黑板上依照分数的大小,给图形涂色。)

师:从例1中你发现了什么?

生:阴影部分都未将圆涂满。

生:这些分数都小于1,而且分子都小于分母。

师:你知道分数小于1的分数和分子小于分母的分数是什么分数吗?(叫什么分数)

生:真分数。

师:根据分数涂一涂例2。

师:涂完观察一下和例1的分数有什么不同?

生:有的涂满了整个圆,有的涂满一个圆还多。

生:这些分数都大于1,而且分子都大于分母,还有分子等于分母的。

师:这样的分数称为什么分数呢?

生:假分数

课堂小结:分子大于分母的分数和分数值(分数大小)小于1的分数是真分数。

分子大于或等于分母的分数和分数值(分数大小)大于1的分数是假分数。

活动二:我知道(出示课件)

【设计说明:运用讨论法,观察法,自主发现学习的方式,对真分数、假分数进行了学习探讨。在学习中锻炼学生的发现问题,解决问题的能力,归纳总结的能力。活动二的练习有利于巩固学习的新知识,有利于加深对新知识的记忆。】

再次探究:(出示课件)在例2中你还发现了什么问题?

师:(引导学生分数转化为整数的思路)

师:分数可不可以转化为整数?

生:可以。

师:比如三分之三,它的分数单位是三分之一,它有三个这样的分数单位,它可以化为整数1.

师:(出示课件)

师:除了以这种方法以外,还可以用除法来把分数转化为整数。

师:(出例题,用除法的方式把分数转化为整数。)

活动三:小小审判官(出示课件)

课堂总结:

6、作业:书本25页3、4题

7、板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：真分数、假分数ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数、假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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