小数点位置变化PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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《小数点位置移动引起小数大小的变化》教学设计渠县望溪乡第二中心小学黄成莹教学目标:1.结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。2.会根据要求正确移动小数点的位置。3.培养学生的推理能力和应用意识。教学重难点:1.结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。2.会根据要求正确移动小

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所属课文：小数点位置变化

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2022-06-05 05:35:14

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学校：渠县望溪乡第二中心小学

小数点位置变化PPT专用教学设计内容

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《小数点位置移动引起小数大小的变化》教学设计渠县望溪乡第二中心小学黄成莹教学目标:

1.结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。

2.会根据要求正确移动小数点的位置。

3.培养学生的推理能力和应用意识。

教学重难点:

1.结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。

2.会根据要求正确移动小数点的位置。

教学过程:

一、反馈预习

师:通过前面的学习了我们知道了在小数末尾添上或去掉0可以改变原小数的计数单位,但并不能改变它的大小。这是什么知识?

课前思考题:“在数字不变的情况下,要想改变68.32的大小可以怎么办?”谁说说你们的想法?

学生反馈:

1、改变数字的顺序。

2、不改变数字顺序,可以移动小数点的位置。

板书:小数点位置的移动

师:在数字不变的情况下,要想改变68.32的大小有几种办法?

今天就来研究小数点位置的移动引起小数大小的变化

关于这个内容你想了解什么?

“移动的方向、小数大小怎样的变化、移动与变化的关系。”

二、自主探究,获取新知

多媒体课件出示教材例1情境图。

1.4个“10×10×10”正方体图。

2.看4个图,比一比,你发现了什么?

3.说一说你的发现。

(1)4个图都是把()平均分成()份。

都是把1个正方形平均分成了1000份。

(2)4个图各取的份数不同。

第1图取了1份,第2图取了10份,第3图取了100份,第4图取了1000份,即整个正方体。

(3)4个图所取份数之间有什么关系?

第2图是第1图的()倍,第3图是第2图的

()倍,第4图是第3图的()倍。

三、共同探究,稳步前进

1.这4个图用小数该怎样表示?(0.001,0.01,0.1,1)

2.师问:

(1)这4个小数的小数点的有什么变化?

(2)小数点位置的移动与小数大小的变化有什么关系?

3.比一比这4个数的大小,你有什么发现?

4.交流讨论情况。

从左往右看,小数点向右移动1位、2位、3位,原数变成0.01、0.1、1,分别扩大10倍、100倍、1000倍。

从右往左看,小数点向左移动1位、2位、3位,原数变成0.1、0.01、0.001,分别缩小10倍、100倍、1000倍。

5.联系已经学过的知识说明并验证。

6.归纳总结小数点位置移动,引起小数大小变化的规律。

7.说一说,并引导学生观察,小数点在移动过程中一是位数不够,二是出现多余的“0”,这两个问题是怎么处理的?

强调:位数不够用“0”补足,多余的“0”不写。

四、迁移巩固,解决问题

1.自主完成“说一说”。

2.“课堂活动”第1题,按“游戏”规则,小组合作完成。

3.“课堂活动”第2题,老师提问,学生口述。

4.“练习二十五”第1、2、3题自主完成。

五、课堂总结

这节课你有哪些收获?

板书设计:

小数点位置移动引起小数大小的变化

例1

0.001 0.01 0.1 1

小数点向右移动一位、两位、三位……小数就扩大到原数的10倍、100倍、1000倍……

小数点向左移动一位、两位、三位…… 小数就缩小到原数的十分之一、百分之一、千分之一……

关于本教案的常见问题

Q：小数点位置变化PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点位置变化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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