12 坐井观天优秀教学实录

《坐井观天》教学设计

横栏镇第二小学叶芸

教学目标:

1、会写本课的8个生字,掌握课文出现的新词语,理解“井沿、大话、无边无际”等词语。

2、能正确流利有表情地朗读课文。

3、理解“坐井观天”寓意,不能目光短浅,自以为是;学习做事要眼界开阔且心怀真诚善良。

教学重点:

1、掌握生字新词,理解“井沿、大话、无边无际”等词语

2、能正确流利有表情地朗读课文。

教学难点:

理解“坐井观天”寓意,不能目光短浅,自以为是;学习做事要眼界开阔且心怀真诚善良。

教学准备:课件、资料

教学课时安排:2课时

第一课时

教学过程

一、导入课题,揭示课题。

1、师激情导入,播放寓言故事《坐井观天》视频。教师板书课题。

2、简要介绍“寓言”含义。

3、让学生快速阅读一下课文,要求:边读边圈画要认识的生字。

【设计意图:根据文本特点,初步渗透寓言内涵并培养整体把握课文的能力。】

二、学生字词,体会词义。

1、让学生自由读。

2、互相读。

3、指名读、纠正音节,全班读。

4、开火车读,并且分享识记方法。

5、摘苹果游戏巩固生字词。

6、给生字找朋友,并用该词说一句话。

【设计意图:集中识字,通过游戏体验和造句等形式提高学生的识字能力。】

三、指导书写生字

1、引导学生观察并说出生字该注意的地方。

2、师范写,生跟着描红。

3、生练写,师巡视指导,及时纠正写字姿势。

4、反馈评价:展示优秀书写;出示问题范例,纠正;学生继续练写。【设计意图:根据课时的重点理解生字词,会读、会写,提高学生的习字能力和培养良好的书写习惯。】

三、送字回文,初读课文

1、轻声自由读课文,要求读准字音、读通句子。

2、师范读课文,要求学生听准字音,标上自然段序号。

3、指生反馈自然段。

4、分段指名读课文,正音。

5、指生反馈:这是发生在谁和谁之间的故事?它们在干什么?

【设计意图:通过送字回文巩固学生的认字能力,同时初步培养学生整体把握文章内容的能力。】

四、布置作业

1、正确流利地朗读课文,感受青蛙与小鸟之间有趣的对话。

五、板书设计

12.坐井观天

青蛙小鸟

第二课时

教学过程

一、复习引入,激发兴趣

1、复习课文的生字词。

2、通过播放《蝌蚪变青蛙》视频简单回顾小蝌蚪变成青蛙的过程。

3、引入:“一只青蛙四条腿,扑通一声跳下水。瞧,咱们的小青蛙跳到哪里去了?”(井里)“那青蛙跳到井里遇见了谁?它们之间发生了哪些有趣的小故事呢?”教师板书课题。

【设计意图:复习生字词,为下文的学习做铺垫,同时充满童真的导入语,激发了学生的学习欲望。】

二、品味对话,体会形象

1、学生自由读课文,思考:(1)课文讲了哪几个小动物?它们分别在

什么地方干什么?(2)它们在争论什么?

2、指生汇报,贴图,师相机解释“井沿”并展开拓展认识“床沿、碗沿、窗沿”。

3、学习第一次对话

(1)指两名学生读对话。师评价朗读,并相机解释“一百多里”。

(2)指导读出青蛙开心愉悦的心情,声音要上扬。

(3)指导读出小鸟又累又渴的感觉。

(4)分角色朗读

4、学习第二次对话

(1)指两名学生读对话。师评价朗读,相机解释“大话、无边无际”。

(2)指导读出青蛙不相信的语气。

(3)指导读出小鸟赞叹天非常大的语气。

(4)学会运用“无边无际”。

(5)分角色朗读,体会青蛙与小鸟之间的争论:它们在争吵什么。

(6)引导学生归纳:它们在讨论天的大小,相机板书。

(7)探讨:为什么青蛙和小鸟会有不同的看法呢?

(8)指生反馈。

(师相机通过卷书本看天花板的游戏来引导学生得出结论:是井壁挡住了青蛙的视线,导致青蛙只看到井口上的天,见识比较少;小鸟整天在天上飞,看到的事物比较多,见识较广。)

5、学习第三次对话

(1)分角色朗读,师评价朗读。

(2)青蛙为什么笑了?体会青蛙的自以为是。

(3)小鸟为什么笑了?(通过联系第五自然的“你弄错了”和“你是弄错了”体会小鸟的耐心与真诚;通过劝告“不信,你就跳出来看看吧”体会小鸟的善良。)

【设计意图:通过分角色朗读、展开想象以及游戏环节,抓住青蛙和小鸟的神态和表情读懂它们关于天的争论】

三、拓展延伸,升华主题

如果有一天青蛙跳出去了,它会看到什么?说些什么呢?

【设计意图:通过展开想象,发展思维的能力,同时调动学生的积极性。】

四、回顾故事,角色表演

同桌分角色饰演。

1、指生饰演,师读旁白。

【设计意图:通过角色饰演来体会青蛙与小鸟的不同形象,进一步加深学生对课文的理解,训练学生有感情地朗读课文。】

五、布置作业

1、把《坐井观天》这个故事讲给爸爸妈妈听,并演一演。

六、板书设计

12、坐井观天

天的大小见识

青蛙只有井口大少

小鸟无边无际广