时、分、秒优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

六、时分秒第2课时认识钟表（二）【教学内容】教科书第107~108页例3、例4及第108~109页相关的课堂活动。【教学目标】1道1分=60秒。 21时、1秒的活动，体会1时、1秒的长短，初步建构起1时、1秒的时间观念。 34好习惯。【教学准备】教师、学生各1个实物时钟。【教学过程】一、复习检查

资料类型：教学教案文档

所属课文：时、分、秒

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2018-05-09 13:53:00

来源学校

学校：重庆市潼南区塘坝镇胜利小学校

时、分、秒优质课教案设计

未知

2018-05-09 13:53:00

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关键词：时、分、秒优质课教案设计

正文

六、时分秒

第2课时认识钟表（二）

【教学内容】教科书第107~108页例3、例4及第108~109页相关的课堂活动。

【教学目标】

道1分=60秒。 21时、1秒的活动，体会1时、1秒的长短，初步建构起1时、1秒的时间观念。 3

好习惯。

【教学准备】教师、学生各1个实物时钟。

【教学过程】

一、复习检查，导入新课

（1）出示钟面。指一指钟面上的时针、分针、秒针。

（2）说一说：1时等于多少分？

（1）汇报。课前教师布置同学们回去读一首自己喜欢的儿歌，看看大约用了多长时间。谁来汇报一下你读的是什么儿歌，用了几分？

（2）同学们感受了1分的长短，那1时有多长呢？

板书课题：1时有多长。 1分等于60秒的形成过程。

二、操作探索,建立1时的观念

教学例3。

(1)说一说:1时有多长?

我们上1节课是40分,加上课前和课后两个课间休息,时间就正好是1时。

(2)想一想,议一议:你知道生活中做哪些事情的时间大约是1时?

学生充分表述。

三、实践感知,建构1秒的时间观念

教学例4。

(1)教师:我们拍皮球1分大约拍60下,那拍1下的时间大约是多少呢?用什么时间单位恰当?

教师:计量比1分还短的时间常用秒作单位,秒是比分更小的单位。

(2)听一听,说一说。

①教师:大家安静后,听一听自己带来的时钟。

②说一说:听到了什么声音?(滴答声)

教师指出:“时钟滴答1次是1秒。”

(3)看一看,议一议。

教师:秒针在钟面上走1小格就是1秒。

分组观察钟面:

①秒针走1圈走了多少小格,是多少秒?

②当秒针走1圈时,分针有什么变化?分针走了多少格?

思考:通过观察,你们发现了什么?

学生独立思考后,小组交流汇报自己的发现。板书:1分=60秒。教师:秒可用s表示。请学生跟读字母s,并书写。

(4)说一说:生活中哪些时候要用到秒作单位?

四、课堂练习,实践体验

(1)完成教科书第109页第4题,填一填。

(2)户外活动,完成第108页第2题,走10步大约用了几秒?

(3)请同学们课后用1时帮助妈妈做家务,看看1时能做多少家务活,或向大人了解1时大约能走多长的路,小汽车大约能行驶多远。

五、课堂总结

关于本教案的常见问题

Q：时、分、秒优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《时、分、秒》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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