24 风娃娃教学创新设计

《风娃娃》教学设计

(广东省佛山市顺德区龙潭小学麦嘉萍)

一、谜语导入

看不见摸不着,小树见它点头,小草见它弯腰,云儿见它就跑。

师:今天老师把可爱的风娃娃请到课堂上,大家和它打声招呼吧。(板书课题)想和它做朋友吗?快去读读课文吧。

二、初读课文

1、请同学们自由朗读课文,注意:(1)读一读:读准字音,把句子读通顺。

(2)圈一圈:把不认识的生字圈出来,自己试着想办法解决。

2、生字宝宝都跳到屏幕上,大家一起开火车读一读吧。

3、小火车开得真流畅!老师想请聪明的小朋友把生字宝宝送回家,你能做到吗?没有拼音的帮助,你还认识它们吗?

4、小朋友们真能干,把生字宝宝安全送回家。风娃娃也很能干,很会帮人们做事。(PPT出示:请同学们快速读课文,找一找风娃娃为人们做了哪几件事情,用横线划一划。)

5、学生汇报,板书:吹转风车吹动帆船吹跑风筝吹掉衣服吹断小树(贴纸卡)

三、朗读感悟

1、风娃娃真了不起,做了这么多事!现在,我们来看看风娃娃是怎样吹动风车的?课文中第几段写这件事?

指名读第2自然段,其他同学听听他是否把字音读准。

2、没有风娃娃前,风车是怎样转的,水是怎样流的?找出相关句子读一读。(大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着)

指名读句子,说感受。(学生要回答出水流得很慢,从而引出断断续续、慢慢这些关键词)师:请同学们拿起笔,把慢慢转动,断断续续这两个关键词划出来。

3、风车转得这么慢,如果你是风娃娃,你会怎么做?(生演示动作、生评)XX同学很用力地吹,你们看,他先深深地吸了一口气,使劲地吹。快让我们也跟他一样使劲地吹吹风,让风车转得更快,水流得更快。(全体学生演示动作)

风娃娃也像我们一样,他(生接读:他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去!)

4、有了风娃娃的帮助,秧苗喝足了水,它们的心情?它们会对风娃娃说什么?

风娃娃听了心情会怎样?让我们带着高兴的心情齐读第2段。

四、自主合作学习

1、刚才我们学习了第2自然段,知道了热心的风娃娃如何帮助别人,受到了表扬的风娃娃

小组汇报

①师:哪个小组汇报吹动帆船这件事?(在第几段?关键词?)

纤夫是怎样拉船?为什么要喊号子?(拉船很辛苦)

师:课文中有一句话描写纤夫拉船非常辛苦,谁能把它读出来。

生:“纤夫们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。”

师:纤夫们拉船是那么吃力,那么累,谁能把这种感觉读出来?(女生做动作读、男生)师:可船还是走得很慢,这时候风娃娃来了,它是怎么做的?(他急忙跑过去,对着船帆吹起来。)

师:有了风娃娃的帮助,最后船在水面上飞快地行驶。如果你是纤夫,你想对风娃娃说什么?师:听到同学们的赞美,风娃娃高兴极了,他心里想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。

②师:哪个小组汇报吹跑风筝这件事?(在第几段?关键词?)

风娃娃是如何吹风筝?最后风筝怎样了?如果你就是那几个放风筝的小朋友,你想对风娃娃说什么?

③受到了小朋友的责怪后,风娃娃还不知道自己做了坏事,它(生接读:风娃娃却一点也不知道,仍然东吹吹,西吹吹,吹跑了人们晒的衣服,折断了路边新栽的小树)最后,人们都责怪他。

④师:哪个小组汇报吹衣服、吹小树这两件事?(在第几段?关键词?)

如果你晒的衣服被吹跑了,你辛辛苦苦种的小树被吹断了,你会对风娃娃说什么?

⑤除了这些,风娃娃还有做其他事情吗?你怎么知道?(师:你真是个细心观察的孩子,有一双善于发现的眼睛!引出省略号作用:表示对列举的同类事物进行省略)

2、师:所以啊,它除了吹跑衣服、吹折小树,还会干什么坏事?(拔萝卜提问)

生:它可能吹乱人家的头发,把农民伯伯种的果子吹走了、、、、、、

3、师:现在,人们对风娃娃的态度是?(生:责怪)风娃娃听了,很伤心,心想:我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?(ppt)

五、小结

1、学完这篇课文,你们认为风娃娃做的这些事,哪些是好事?哪些是坏事?(板书)师:从风娃娃的故事,你明白了什么道理?(做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用。)

2、其实风娃娃是个好娃娃,它有一颗帮助人的心,可是,它应该怎么做才对呢?同学们有什么好建议吗?(同桌交流)

3、谢谢同学们这么多的好主意,听了大家的话,你猜风娃娃还会去哪里,做什么事?

六、课外拓展

师:听了你们的精彩回答,老师知道同学们对风很感兴趣,请同学们回去查找资料,了解更多风的好处和坏处,回来一起交流!