资料摘要
小数加法【教学目标】1.在具体的情境中,让学生体会到小数加法的意义与整数加法的意义相同。2.经历小数加法计算方法的探索过程,能正确计算小数加法。【教学重、难点】经历小数加法计算方法的探索过程,能正确计算小数加法。【教学准备】课件,展台。【教学过程】一、情境引入1.同学们,还记得我们以前学过的整数加法
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小数的加法和减法PPT配套教学设计内容
未知
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关键词：小数的加法和减法PPT配套教学设计内容
正文
小数加法
【教学目标】
1.在具体的情境中,让学生体会到小数加法的意义与整数加法的意义相同。
2.经历小数加法计算方法的探索过程,能正确计算小数加法。
【教学重、难点】
经历小数加法计算方法的探索过程,能正确计算小数加法。
【教学准备】
课件,展台。
【教学过程】
一、情境引入
1.同学们,还记得我们以前学过的整数加法吗? 计算以下两个题目
214+325 456+127
想一想,在计算整数加法时应注意些什么呢?
相同数位对齐;从低位算起;满10进1
2.我们在第五单元学过小数,小数在我们生活中应用非常广泛,让我们走进生活,看一看哪些地方用到小数。
二、新知探索
1.(出示主题图)三算书定价10.50元,数学书定价6.75元
根据这两个信息,你可以提出哪些数学问题? 怎样列式?
2.如何解决这个问题呢?
(1)学生尝试计算。
你会列竖式计算吗? 想一想列竖式计算时该怎样对位。请同学们尝试计算在草稿本上。
请一个学生把正确的竖式板书在黑板上。
(2)反馈。
① 反馈竖式的写法。
在列竖式计算时,10.50怎样与6.75对位呢?
相同数位上的数对齐
怎样才能又对又快地对齐呢? (把小数点对齐。)
小数加法也跟整数加法一样,先要相同数位对齐,然后才能相加。
② 反馈计算。
我们来看竖式上的计算,小数加法要从低位加起。
百分位上0+5=5,对齐百分位写5。
十分位上5+7=12,向个位进1,对齐百分位写2。
为什么十分位相加满10要向个位进1呢? (因为10个0.1就是1。)
(3)小数加法也跟整数加法一样,先要相同数位对齐,然后才能相加。从最低位加起,哪一位上相加满10就向前一位进1,百分位相加满10向十分位进1,十分位相加满10要向个位进1……我们学习了小数加法的计算方法,接下来我们一起来探究小数减法的计算方法。
3.课堂小挑战
5.23+0.7=你能解决这个问题吗? 请在练习本上用竖式进行计算。动笔前先想一想怎么对位。全班齐练,指名学生上黑板
板演。
集体讲评。
这个竖式写对了吗? 为什么? (把小数点对齐,也就是把相同数位对齐。)
计算时,第一个加数5.23的3在百分位上,第二个加数的7在十分位上,而第二个加数百分位上没有数,怎么办? (根据小数的性质,在0.7的末尾添上一个“0”,小数大小不变,因此可以在百分位添上一个“0”再减。)
当然,熟练以后末尾的“0”可以不用写出来。
4.议一议:计算小数加法时要注意什么?
通过同学们的努力,我们顺利解决了小数加法的计算问题,那计算小数加法时要注意些什么呢? 请同学们在小组中议一议。
小结:小数加减法的计算方法可以按照整数加减法的计算方法进行计算。其关键是把相同数位对齐,也就是小数点对齐。
三、巩固练习
1.计算。
(1)通过刚才的练习,我发现同学们都学得很好,现在我们来算一算。
2.数学医生。
四、课堂小结
同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获? (我学会了计算小数加减法,我知道了计算小数加减法时要先把小数点对齐,再按照整数加减法的计算方法进行计算;我还知道小数末尾位数不够时,要添“0”占位。)
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