1 春夏秋冬优质课教案内容

《春夏秋冬》教学设计

永清县第二小学王永梅

设计说明:这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着"四季"这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在"趣味"的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。

教学目标:

1、通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“花、飞、入”等7个字和横斜钩1个笔画。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

教学重点:借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字;借助插图和动作演示理解词义。

教学难点:了解四季景物特点,体会四季的美好。

教学准备:课件

教学课时: 1课时

教学过程:

一、复习回顾,引入新课

1、课件出示字词,引导学生开火车认读生字、新词。

2、板书课题,引入新课,学生用“春”组词并说话。

3、读词:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘,再次引导学生回顾课文。

二、读课文感悟

1、在上节课里,我们认识了四季,四季里最美的是春天,那么,哪些同学能告诉我,春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2、指名说,教师相机板书:青草红花游鱼飞鸟

3、用各种形式朗读以上生词。

4、识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”,并组词。

5、这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图。

6、指导说话。要求:句子要完整,看图说话要有一定的顺序。

7、引导说话:(1)青青的小草在哪里? (2)红红的花儿在哪里? (3)跳出水面的鱼儿在哪里? (4)茂密的树林里有什么?

8、对照说话要求,师生互相评价,教师作相应的鼓励。

9、出示:池草青山花红鱼出水鸟入林

10、指导读词,识读生字“入”,并组词。

11、书写生字“花”“飞”“入”。

(1)“飞”和“风”对比指导,“入”和“人”对比指导。

(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置,“横折弯钩”写法和“风”一样。

12、全班交流展示,表扬书写规范的学生。

三、掌握方法,积累背诵

1、指导学生用自己喜欢的方式读课文。

2、引导回顾每部分词语的内容,选择读得熟练的一个词语说话,师适时板书。

3、出示每部分相对应的画面,引导学生仔细观察,尝试背诵。

4、组织学生用其他方式背诵课文。

(1)同桌互背,齐背,男女生竞赛背。

(2)小组分角色表演、背诵。

(3)在画面内容提示下全班齐背。

5、组织展示背诵。

四、练习巩固,拓展延伸

1、出示思维训练,引导学生想象:每个季节都有各自独特的美丽,那同学们除了课文中写的这些词外,你还知道哪些写关于季节的词或诗句呢?告诉大家吧。

2、指导学生仿照课文编词语。

3、出示词语,引导学生抄写词语。

4、采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。

五、课堂练习: 1、我会连。

池草山花鱼出 水春风飘

降林夏雨

青秋霜吹

鸟入红冬雪落2、说说自己喜欢的季节,说出描写季节的词语或诗句。

六、拓展作业:画出你最喜欢的季节。

七、板书设计:

春夏秋冬

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

池草青山花红鱼出水鸟入林

教学反思

本课的教学,我充分发挥了教材优势,促进了学生发展,觉得以下两点做得还是比较好的。

1、借助插图,联系实际想象画面,轻松快乐识字。

教学中,我充分利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知,激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

2、教给识字方法,促进自主识字。

人教版实验教材在识字的编排上,注重渗透汉字的构字方法,不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中,教师就抓住了汉字的构字规律,引导学生主动掌握识字方法。教学时,让学生通过观察去比较,发现异同。同时鼓励学生根据自我经验,按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字,而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字,培养了识字能力,使学生学得主动、学得有趣。