和大人一起读：阳光教学设计方案

语文园地二:和大人一起读《阳光》教学设计

学校:江西省南昌市二十八中青云学校执教者:郭骏教学目标:

1、认识12个生字,会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵。

教学重点:正确流利的朗读课文

教学难点:充分感受阳光的美好和宝贵

教具准备:课件、音乐、生字卡片

教学过程:

一、激发兴趣,猜谜语导入新课

1.孩子们,今天老师给你们带来了一个谜语,比一比,看哪位同学最先猜出谜底。

师出示ppt,(教师把谜语读一遍)“一个圆球,挂在空中,四季出现,冬季少见。”(提示:谜底——太阳)

2.揭示谜底,导入课题

师:你们真聪明,这么快就猜中了老师出的谜语,对了,谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用呢?这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章——《阳光》,学完这篇文章你就明白了。(板书课题:阳光。齐读课题。)

(设计意图:采用猜谜语的方式导入课堂,一方面可以激发孩子的兴趣,另一方面也可以用太阳引出“阳光”这一个课题。)

二、品读课文,理解阳光的宝贵

1、初读课文,扫清生字词的障碍

师:同学们,请大家自读课文,标出自然段,读准字音,读通句子,不懂的地方,画上问号。

师引导生自读课文,扫清生字词的障碍

师:现在,老师给大家范读课文,请同学们认真听,思考:阳光来到了哪些地方?

(设计意图:初读课文,主要让孩子对课文的内容有一定的理解,扫清生字词的障碍,读通顺文章。)

2、设置疑问,理解课文内容

师:灿烂的阳光来到了哪里呢?就让我们一起去看看吧!请同学们来读一读。(随文识字“金、洒”出示生在卡片,指名认读卡片,齐读词语。)

师:犹如金子般贵重的阳光洒遍大地以后,自然界发生了哪些变化呢?请你们一起找一找。

生:禾苗、小树、河面

师:同学们真聪明,请你们读一读第二自然段。

师:这些事物分别有哪些变化呢?

生:田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。

山上的小树,因为有了阳光,更高了。

河面闪着阳光,小河就像常常的锦缎了。

师:那就让我们一起来看看这些美丽的变化吧。

(设计意图:这一个环节通过设置疑问的方式,让孩子自主探究,抓住重点的词句进行讲解,理解课文的内容。)

3、指导朗读,感受阳光的珍贵

师:阳光的作用可真大,那同学们在朗读这段话的时候一定要带着一种高兴的心情,并且“更绿了、更高了”这几个字要读重一点。

师:同学们,你们明白了吗?让我们再来读一遍吧。

(设计意图:这篇课文的重点在于朗读,因此在这部分教授孩子的朗读技巧,可以更好的帮助孩子学会朗读,学会理解课文的内容。) 4、句式训练,学会运用

田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。

山上的小树,因为有了阳光,更高了。

__________,因为有了阳光,更_____。

__________,因为有了阳光,更_____。

师:同学们,请你模仿文中的句子,来创作自己的句子吧!

师引导学生进行句式训练,让学生自由来说一说。

(设计意图:学以致用,让孩子从学习课文中,学会自己创作句子,学会说话,提升孩子的口语表达能力。)

5、图文对照,联系生活理解句子

师出示课件“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。”

师:请同学们一起来读一读句话。随文识字“锦缎”(师出示生字卡片进行识字)

师:同学们,你们知道什么是锦缎吗?

生:不知道

师:那就让我们来看看这两幅对比的图片吧!(师出示闪着光的河面图和锦缎的图片进行对比)

师:大家仔细观察一下,其实,锦缎是一种华丽的丝织品,我们对比一下和面和锦缎,是不是很像呢?(学生齐读这句话)

(设计意图:图文对照的方式帮助孩子更加直观的理解文中的难句,从而更好的帮助孩子理解文章的主旨。)

6、创设情境,理解文章

师:同学们,请大家一起来读一读第四自然段。出示生字卡片“捉不住”,随文识字“捉”,注意它的偏旁,谁能来做一下“捉”的动作呢?

(生演示动作,通过动作来记忆“捉”字)

师:从这句话中,你们感受到什么呢?

生:阳光是属于大家的,阳光是公平的,无私的。

师:既然阳光这么好,你们觉得它珍贵吗?你怎样理解这句“阳光像金子,阳光比金子更宝贵。”

师:请同学们一起来看看下面这个故事《睡懒觉的太阳公公》(师读故事,学生思考)请问,听完这个故事,你想对太阳公公说什么呢?生:太阳公公不要睡懒觉,我们需要你。

生:太阳公公快点起床,没有你,我们的生活没有光明。

(设计意图:创设情境,让孩子进入到情境中,切身去感受没有阳光,我们的社会会有哪些可怕的变化,从而引发学生的思考。)

7、小组合作讨论,感悟文章的主旨

师:请同学们四个人为一个小组,一起来讨论一下“如果没有阳光,我们的世界将会有哪些变化?”

生:没有阳光,我们的生活会一片黑暗;没有阳光,我们的世界会一片混乱。

师总结:同学们,阳光给我们带来温暖和光明,没有阳光就没有万物的生长,也就没有我们这多彩的世界,阳光比金子还宝贵,因此,我们要珍惜阳光,珍惜生活的每一天!

(设计意图:以小组合作的方式让孩子充分发表自己的看法,学会与同学沟通自己的想法,锻炼孩子的思维能力和组织语言能力,也能从中进一步感受到阳光的重要性。)

8、复现生字,巩固新知

师出示课件,再次巩固生字的认读。

三、师生合作朗读,感受阳光的美好与宝贵

师:下面就让我们一起来读一读《阳光》这片妹妹的文章吧!(配乐朗读课文)

(设计意图:本课生字的学习是通过随文识字来实现的,所以在最后的环节中,需要进行复线现,让孩子进一步加深对于生字认识,从而巩固所学的知识;对于师生合作朗读环节的设计,则是让孩子再一次巩固朗读,升华自己对于文章主旨的理解,感受阳光的珍贵。)四、作业设计

1、回家和父母一起读读文章。

2、用你的画笔,画出你心中阳光下的自然。

(设计意图:和大人一起读,就是要调动孩子和大人一起学习的氛围,将亲子阅读真正地实施起来,这不仅有利于孩子阅读能力的培养,也可以促进孩子与家长之间的沟通。)

六、板书设计

阳光

禾苗更绿了

小树更高了阳光比金子更宝贵河面锦缎

(设计意图:简洁明了的将文章的主要内容展示出来,让学生一目了然,同时理解文章的主旨。)

五、教学反思

本课是一年级语文下册语文园地二:和大人一起读中的一篇文章,这篇文章主要让孩子学会朗读,理解阳光的美好和珍贵。所以,在学习课文时我才用了多种形式让孩子理解课文的内容,对于孩子的朗读,我采取抓住重点的词句的方法,让学生多读,从朗读中感悟文意,为了让孩子更好的感受阳光的美好,我采取了小组合作的方式,让学生充分讨论,从交流中理解到阳光的珍贵,我们离不开阳光。