和大人一起读：孙悟空打妖怪评课稿

和大人一起读《孙悟空打妖怪》

一、教材分析

《孙悟空打妖怪》是“语文园地七”和“大人一起读”的一首儿歌,故事来自我国四大古典名著之一《西游记》。鉴于低年级儿童“喜欢故事,富于想象”的特点,儿歌中有趣的故事情节可以激发学生阅读名著的兴趣,以此增强学生对传统文化的认同,进一步培养学生自主阅读的习惯。另外,《孙悟空打妖怪》属于“连锁调”儿歌,儿歌节奏明快,故事情节有趣,对于学生来说“读正确,读流利”并不难,重要的是借助多种朗读形式让学生了解“连锁调”儿歌的特点,感受儿歌的韵律美、节奏美。其中,“和大人一起读”板块强调成人与儿童间的社会性相互作用,旨在通过“1+X”的教学方法,引导学生从依赖式阅读过渡到自主性阅读。本课的教学重点是让学生通过反复诵读,掌握阅读儿歌的方法并学会迁移与运用,以此激发学生阅读名著的兴趣,增加阅读积累。而本课的教学难点为初步了解儿歌中“连锁调”的特点,感受儿歌的韵律美、节奏美。

二、学情分析

1.学生和家长已有的阅读基础

一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字少,虽能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌,但缺乏阅读的恒心。家长都意识到了阅读的重要性,但是大多数家长因为生活工作的忙碌没有时间陪孩子阅读,也缺乏亲子阅读的有效指导方法。

2.学生已有认知变化提高

在亲子伴读、共读教学实践中,采用多种方法激发孩子阅读的兴趣,渗透良好阅读习惯的培养,教给孩子采用多种方法识字学词和主动阅读的方法。孩子逐步爱上阅读,班中部分孩子慢慢养成了良好的阅读习惯。

三、教学目标

1.初步了解儿歌中“连锁调”的特点,感受儿歌的韵律美、节奏美。

2.通过反复诵读,掌握儿歌学习的方法,学会迁移和运用。

3.感受儿歌的趣味性,激发学生阅读名著的兴趣,培养自主阅读的习惯,增加课外阅读积累。

四、教学准备:课件

五、教学过程

课前谈话:小朋友,喜欢读书吗?你读过哪些书?

还有很多同学要说,我知道你们想说的书很多都在这儿(出示课件:书的照片)这儿还有同学们做的读书卡(出示)你们都是爱读书、爱动脑筋的好孩子。

同学们,阅读就像一对翅膀,带着你飞向天空,认识世界的每个角落。阅读也像是哆啦A梦的魔法口袋,它能带你进入时光隧道,领略千年的文化。前几节“和大人一起读”的课,同学们都上得非常好,希望今天同学们能够表现得更好!有没有信心?

(一)视频导入,激发学生兴趣

1.你们看,今天我们的课堂上来了一位新朋友,它是谁呀?谁来跟他打声招呼?

2.孙悟空是《西游记》中的一个人物。(出示:西游记)《西游记》是我国古代很了不起的一本小说,里面有许许多多的故事,被改编成了动画片,电视剧,电影等,它的作者是吴承恩。

3.你对《西游记》有了解吗?(学生交流)

4.出示《西游记》视频,现在,就让我们来看看他们师徒四人一路西行的故事吧!

5.进入主题:今天,我们要学习的儿歌,讲的是他们西行路上《孙悟空三打白骨精》的故事,名字叫《孙悟空打妖怪》,齐读课题。和老师一起来写课题。正音:悟

(二)教师领学,掌握儿歌学习方法

1.一读,了解人物

⑴播放《孙悟空打妖怪》的朗读视频,会读的跟着一起读。

⑵自由读,完成:A儿歌有几句话?用数字标一标。B儿歌中出现了什么人物?用圆圈一圈。

⑶交流:A儿歌有几句话?请位同学读1-4句,再请位同学读5-9句,相信你们一定能把儿歌读正确,读流利,试试看吧!

B熟悉人物,正音。一首儿歌,就是一个故事,一个故事就是由很多个人物组成的。谁来把这些人物请出来吧!

交流:孙悟空唐僧猪八戒沙和尚老妖婆

正音:唐僧(后鼻音平舌音)沙和尚(翘舌音轻声)

C谁能用上这个句式说一说?

2.二读,感受节奏

⑴回到儿歌中,请小朋友用自己喜欢的一种朗读方式读一读这首儿歌的前半部分。

⑵你刚才是一边拍手一边读的,你为什么这么读呀?

⑶你们喜欢这种方式来读吗?(板书:拍手)

⑷我们除了用手拍,还可以用什么来打拍子?(点头)

⑸是啊,老师这里还有一种新方法介绍给大家。(板书:踏歌)这种方式不是老师发明的?老师是从一首诗中得到的启发。是哪一首古诗啊,一起来背一背。(背诵:《赠汪伦》)我们一起来试试这种踏地而歌的方式吧。(踏歌朗读,让孩子站起来,伸出右脚,提醒声音不要太响)

小结:这样节奏轻快的儿歌就可以采用这样的方式来朗读。我们还可以用怎样的方式来读?(拍肩膀、拍桌子,也可以同桌合作拍手)

⑹那就让我们来配合一下,你还是可以选自己最喜欢的一种方式,声音小一点,节奏准一点,同时注意下里面的轻声词,(着、得、尚)一起来读一读这几个句子。

小结:用这样的方法读儿歌,故事变得更有趣,儿歌也变得更好听了。

3.三读,感知文体

过渡:这首儿歌这么容易记住,因为这儿歌里有小秘密,什么秘密呢?(指名答)⑴填空读:在揭示儿歌的秘密之间,我们先来玩一个小游戏,老师去掉的这些词你能填出来吗?

唐僧骑马咚那个咚

后面跟着个()。

(),跑得快

后面跟着个()。

(),鼻子长,

后面跟着个沙和尚。

⑵引导发现规律。填上去的词有什么特点?都出现了两次,一次出现在开头,一次出现在结尾。是啊,请你在这些词语下面画条横线,然后再仔细找找,文中还有其他这样的词语吗?

⑶引导发现相似词。(出示儿歌中重复的全部词)

⑷总结规律:其实像这样,把相同的部分连在一起,一个在后,一个在前,像一把长长的链条锁那样的儿歌,有个好听的名字,叫做“连锁调儿歌”。

⑸那就让我们开小火车来读读整首儿歌,体会下连锁调首尾相接、环环相扣的感觉。(开小火车读儿歌,一人一句)

小结:小朋友们,通过一遍又一遍的读,我们找出了儿歌中的人物,知道读儿歌有节奏,

通过拍手、踏歌等很多方式我们都可以来体会儿歌轻快的节奏。我们还发现了一个小秘密,这是一首“连锁调儿歌”。你们真能干呀!那接下来,我们就去看看孙悟空是怎样打妖怪的呢?

4.四读,掌握方法

(一)出示要求:自由读5-9句。用波浪线画一画孙悟空打妖怪的有关句子。

(二)交流,出示句子。

①师:眼睛亮,冒金光,高高举起金箍棒。金箍棒,有力量,妖魔鬼怪消灭光。

A这眼睛亮是怎么回事啊?谁来说说(指名)你们想不想再来看看这段故事呀?

补充故事:《大闹天宫》

教师陈述:孙悟空在大闹天宫的时候,被太上老君捉住了,送上了斩妖台。无论是雷劈、火烤都不能伤它一根毫毛。玉帝说:“这可如何是好?”

师问:自己读读蓝色的字,谁来读读这段话?

生读:太上老君有了办法,他说:“陛下,不如把这只猴子交给我,将他放入我的炼丹炉里。不出三天,肯定能把它炼化了!”

师读:孙悟空被投进了炼丹炉里,太上老君燃起了三味真火。开始的时候,还听到孙悟空大叫:“好热,热死了!”(生读)可不久,里面连一点动静都没有了。太上老君高兴地说:“哈哈,看来妖猴已经化为灰烬了。熄火,开炉!”(谁来读读太上老君的话)你读的真好,下次找你配音。

师再读:小童子打开炉门,台上老君凑过去,只见炉子里两颗金光闪闪的圆珠。(生读)师再读:太上老君大笑起来,说:“哈哈,妖猴已经被炼成金丹了!”(生读)这时,他伸手想去取金丹,手指头突然被咬住了!原来,孙悟空不仅没有死,还炼出了一双火眼金睛。

小结:故事讲完了,你知道它的火眼金睛是怎么炼成的了吧。刚才我们读书的时候,遇到不懂的地方或是想了解更多的时候,我们可以查阅相关的书籍(板贴)

②师:孙悟空有了火眼金睛,从此,孙悟空能识别一切妖魔鬼怪的变化。但是他平时冒金光吗?(不冒)这时候他的眼睛为什么冒金光了?(看见妖怪了)他心里会怎么想?(打妖怪保护师傅)

谁来读读这句话?(眼睛亮,冒金光)看出了孙悟空的气愤。(指名读,齐读)师:他识破了妖怪的变化,就高高举起金箍棒。

这金箍棒可了不起,谁知道有多重?(一万三千五百斤)

引读:金箍棒---有力量

这金箍棒是大禹治水时留下的定海神鉄。是东海的镇海之宝。孙悟空在龙宫舞动时,整个龙宫都翻江倒海。

引读:金箍棒----有力量

孙悟空一心保护师傅,看到妖怪要来害他,所以眼冒金光,心里着急,因此才高高将铁棒举起。这真是举得高,打得狠!

引读:这更是:金箍棒----有力量!(谁来读?)

做动作读这句话。

出示:金箍棒,有力量,妖魔鬼怪消灭光。

这次孙悟空消灭的是什么妖怪?(白骨精)

一路上,像白骨精那样想吃唐僧肉的妖怪实在是太多了。很多次,幸亏孙悟空及时赶到,识破了妖怪,保护了师傅,所以是“多亏悟空眼睛亮……”(指名读,齐读)

③指导朗读:孙悟空既勇敢又本领高强,而且有情有义,一心保护师傅。你喜欢吗?请你抓住这些重点词,把你对悟空的喜欢通过朗读表达出来,读给你的同桌听听,比比谁读得更好?(同桌互读)

多亏悟空眼睛亮,眼睛亮,冒金光,高高举起金箍棒,金箍棒,有力量,妖魔鬼怪消灭光。

小结:孩子们,在学习的过程中,抓住重点词语,用心体会,这样更能读出感情,读出味道来。(板贴:抓重点词)

完整地朗读儿歌一遍。

(三)学生自学,运用儿歌学习方法

过渡:看到小朋友学习得这么好,老师再送你们一份礼物。你们看,我给你们还准备了一首儿歌《刘备打草鞋》(读题)

刘备是三国时期蜀国的皇帝。皇帝竟然还要去打草鞋,请同学们按照大屏幕上阅读卡的提示试着自己学习儿歌。

阅读卡:

自由朗读,找出人物。

合作朗读,读出节奏。

拍手齐读,发现特点。

1.自由朗读,找出人物。

边读边想:这首儿歌里提到了几个人物,找到就圈出来。

这些人物究竟长什么样?让我们一起来认识他们。

师述:有三国时期蜀国的皇帝——刘备,有来自《封神演义》的九尾狐狸精苏妲己,有威风凛凛的大将军赵子龙,有肥头大耳的猪八戒,还有猪八戒的妻子高翠兰的弟弟高老幺。(正音:苏妲己,高老幺)

2.师生合作朗读。老师停下来的地方学生接着读。(正音:镰刀,揪着,耳朵)

3.小组比赛读,强化节奏。

4.发现特点:读完你发现儿歌里藏着什么秘密吗?每个名字也出现了两次,他们像一条长长的链条锁,因此这也是一首连锁调儿歌。

5.拍手读。

(四)学习小结,激发课外阅读兴趣

1.小朋友们,今天我们重点学习了《孙悟空打妖怪》,它改编于吴承恩写的《西游记》,讲了唐僧四人取经,遭遇“九九八十一难”的故事。《西游记》是我国的四大古典名著之一。我们还学了另一首儿歌《刘备打草鞋》,里面的刘备、赵子龙出自罗贯中写的《三国演义》。它也是我国四大古典名著之一。小朋友如果想要了解更多有趣的故事,课后就去看看这两本书的儿童版吧!

2.老师也给小朋友出了几道题,请小朋友把阅读卡带回家,和爸爸妈妈一起完成吧!

作业:

①选读《西游记》中的其他故事、绘本、连环画,把故事的名称记下来。

②和爸爸妈妈讨论讨论你喜欢谁?用自己的话说说它在里面的精彩表现。