1 吃水不忘挖井人优质课教案整理

部编版小学语文一年级下册第二单元第四课

《四个太阳》教学设计

西平县权寨冯堂小学郭媛媛

《四个太阳》教学设计

教材分析:

《四个太阳》是2017年部编版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文。是一篇富有儿童情趣的阅读课文,语言简洁生动而充满童真,从课文里,我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文简析明了,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切、惬意,很适合背诵。学情分析:

一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点,对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验,所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验,然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好,思维敏捷、活泼,想像大胆、奇特。

学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

2.通过读文体会作者想像之美,并仿照课文进行创造想像,用口语表达自己喜欢的太阳。

重点:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

课时安排:第二课时

教学过程:

一、复习旧知巩固生字

上节课我们一起学习了这篇课文的生字词,下面老师要来考考大家,大家敢不敢接受挑战啊?(复习要求会认的生字、词语)

二、引入课文整体感知

大家的生字词掌握的真棒,那老师把这些生字词放到课文中大家还能读的这么好吗?大家打开语文书24页,美美地读一读吧!(学生自由读)

三、活动三精读课文体会情感活动

(一)感悟夏天的太阳

1、课件出示图一,看看小朋友画的第一幅画:画上有什么?学生观察回答:画上有绿色的树,远处有绿色的山,天空中还有一个绿色的太阳。

2、指名读第1自然段的第1句:“我”画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。

3、思考:绿绿的太阳为什么要送给夏天?(夏天太热了)

4、有了绿绿的太阳夏天就——不热了。谁来读读第2句,看看有哪些地方“不热了”?

5、“到处”还有哪些地方很清凉呢?指导朗读:有顿号的地方稍作停顿,重读“到处”,读“一片”时“一”读音稍长,“清凉”要读出凉丝丝的感觉。

6、师小结:是啊,夏天,太阳像一个大火球,把大地都烤热了,如果有一个绿绿的太阳,大地就会一片清凉,多舒服啊!让我们把舒服的感觉读出来吧!(自由读、指名读、齐读)

7、小朋友,我们通过想象体会读课文,明白了课文中的小朋友画绿太阳是为了在炎热的夏天给大家带来(指板书)——生(接答):

清凉。

(二)感悟秋天的太阳。

过渡:绿绿的太阳为我们送来一片清凉,阵阵凉风把我们带到了秋天。

1、课件出示图二,请看小男孩画的第二幅画:画上有什么?指名读第2自然段的第1句。学生回答:“我”画了个金黄的太阳,送给秋天。

2、学生观察说话:秋天果子成熟了(都有哪些果子熟了?),看了这么多水果,大家想去品尝一下吗?师:你们看金黄的叶子正忙着邀请小伙伴,去果园品尝水果呢!指名读第3句。树叶变黄了,大地一片金黄的景色。

3、师:谁喜欢这个金黄的太阳?喜欢的同学站起来读一读第二小节。

4、金黄色的太阳给我们带来了各种各样香甜的水果,现在再来看看谁是一个善于动脑的好孩子,用哪个词来形容秋天的太阳给我们带来的感觉最合适呢?生:香甜。(板书)

(三)感悟冬天的太阳

过渡:品尝收获的喜悦后,我们走进寒冷的冬季,寒风呼呼地刮在脸上,真冷呀!此时小男孩会送一个什么样的太阳给冬天?

1、课件出示图三,看小朋友画的第三幅画:画上有什么?

2、指名读第2自然段,说说从这一段中知道了什么。学生回答:“我”画了个红红的太阳,送给冬天。

3、指名朗读第三自然段。

4、思考:小朋友为什么把红红的太阳送给冬天?(指名回答)

5、指导朗读:男、女生分别来读读这段,让我们感受到红红的太阳带给大家的温暖吧!

6、师:大家读得真是太温暖了。那你用一个词来形容冬天的太阳给你的感觉是什么?生:温暖。(板书)

(四)感悟春天的太阳

1、寒冷的冬天过去了,我们迎来了——课件出示图四,看小朋友画的第四幅画。

2、说一说小男孩正在画得这幅画是送给谁的?(春天)春天,春天的太阳该画什么颜色呢?雪白的梨花、粉红的桃花、金黄的油菜花、蓝蓝的天空

3、请喜欢彩色太阳的同学站起来,请你们给其他同学做个示范,把这段读读。

4、彩色的太阳给我们带来了多姿多彩的春天,我们也送春天的太阳一个合适的词语。生:多彩。(板书)

四、升华情感表达心愿

1、师:你喜欢文中画画的小朋友吗?为什么?学生交流,教师小结:小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳,夏天真清凉。画个金太阳,秋天瓜果香。画个红太阳,冬天暖洋洋。画个彩太阳,春天真多彩。这真是一个善良的小朋友啊,他总是为他人着想,每一个太阳都表达了小朋友美好的心愿。

2、除了书上的太阳,你还想画个什么样的太阳?送给谁?表达什么心愿?我想画个(五颜六色)的太阳,送给(生病的人),希望(早日康复)。指名来说,表达心愿。生:我想画个会变的太阳,送给四季。到了炎热的夏天,会变成绿色的太阳,让人觉得很凉快;到了冬天,又会变成火红的太阳,让小朋友们感觉不到寒冷;秋天的太阳是金黄色的,田野里一片金黄,到处是一片丰收的景象。生:我想画个会说话又会唱歌的太阳。果子熟了,太阳就会及时告诉小朋友,可以让小朋友尝到最新鲜的水果;春天来了,太阳又会和小鸟一起唱歌,小朋友听到他们欢快的歌声,又会跳起欢快的舞蹈。生:我想画个会说话的太阳,等到没人跟我玩的时候,太阳可以跟我说话陪我聊天。

五.教师小结:老师也有一个心愿,送你们一个快乐的太阳,希望我们的小朋友每天快快乐乐的。希望大家的愿望都能早日实现。

六.布置作业:画一个自己喜欢的太阳送给爸爸、妈妈,并写上自己的心愿。

教学反思

《四个太阳》是部编版小学语文一年级下册第二单元的第四课,本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美的心愿。这样的课文有景,有境,有情。在写法上采用并列的型式读来琅琅上口,其间运用形象的拟人化的手法,气韵生动充满儿童情趣。从训练的角度看,本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。

因此我在教学过程中采用(1)情境教学法:利用多媒体课件,创设课文情境、引导学生学习,让学生在有趣的游戏、美丽的画面的引领下,认字学词,积累语言,激发他们学习的兴趣、朗读的欲望;(2)以读代讲:“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式,不同要求的读,引导学生感受课文的语言美和意境美。

板书设计:

4.四个太阳

绿绿的夏天清凉

金黄的秋天香甜美好的心愿善良的心地红红的冬天温暖

彩色的春天多彩