亡羊补牢优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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亡羊补牢优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：亡羊补牢优秀教学设计说课稿

正文

12 寓言二则

(亡羊补牢)

谢家集区杨公小学刘艳红

教学目标:

1.学会本课生字新词,能够正确书写。

2.朗读课文,能用自己的话讲述寓言故事,知道“亡羊补牢”“揠苗助长”成语意思。

3.理解寓言故事的内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重、难点:

重点

1、学会本课的生字生词,能够正确读写。

2、朗读课文,能用自己的话讲述这两则寓言故事。

难点

体会寓言所表达的含义

教学准备:多媒体课件,生字卡片。

教学时数:1课时

教学过程:

一、激趣导入。

1.同学们,首先我们来做个游戏,看图猜词语。适时解释“寓言”含义。

2.今天,我们又要学习一则寓言,(板书课题:亡羊补牢)指导书写“亡”、“牢”

3.齐读。

二、理解题意。

1.“亡羊补牢”是个成语,谁能给“亡”和“牢”分别组个词?

2.指名解疑,引导学生文中释义。

三、初读课文,了解内容。

1.你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意:读的时候要读准字音,读通课文。

2.用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。

3.认识生字词,多媒体出示。

4.生字词大比拼,贴图识字。

四、精读课文,理解内容。

1.课文共几个自然段。

1.课文哪几个小节讲丢羊的?

2.自由读1—4节,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?

3.集体交流。

4.让我们来看看他不听劝告的结果。

①指名读第4节,评议。

②为什么要读好两个“又”字?联系第一节,想一想。

③齐读第4节。

④刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。

5.指名表演这个片段,注意:可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

6.二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节,划出有关句子。

7.讨论交流:

①养羊人是怎么做的?出示投影,看图说话。

②指名读文中句子,评议。

③为什么要读好“赶快”?能否去掉?(改正错误,不能拖延)。

④养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。

⑤指导读这句话,读出他的后悔之情。

⑥将这句话换一种说法。(要是……就……如果…就……)

⑦但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么?

⑧他的想法对不对?从哪儿读出?(从此,他的羊再也没丢过。)

⑨“从此”是什么意思?指导学生用“从此”造句。

五、体会寓意。

1.如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?

2.揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()。

3.在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。(眼睛近视,沙尘暴,环境污染……)这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。

六、总结全文。

1.再读课题,理解题意。(本义,引申义)

2.所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“为时不晚”。自己读读,理解它的意思。

七、作业设计:

1、演一演《亡羊补牢》的故事。

2、阅读其它寓言故事,说说这些寓言故事的寓意。

板书设计亡羊补牢

↓

知错就改

↓

为时不晚

资料摘要

亡羊补牢优秀教学设计说课稿

亡羊补牢优秀教学设计说课稿

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：亡羊补牢优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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