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小数的意义教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：小数的意义教案和课堂实录

正文

小数的意义(第一课时)

綦江区升平学校李光英

教学内容

义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)48~49页例1,例2和课堂活动第1,2,3,4题。教学目标

1.结合现实情境,进一步认识小数以及小数的计数单位,理解相邻两个计数单位的十进制关系。

2.通过直观操作,思考推理等活动,让学生归纳出小数的意义。

3.感受数学与生活的紧密联系,体会小数在日常生活中的作用。

重点

认识小数及小数的计数单位。

难点

理解,概括小数的意义以及相邻两个计数单位的十进制关系。

教学准备

课件米尺直尺等。

教学过程

一,复习引入

1,活动:学生用准备好的卷尺,米尺量一量黑板的长,课桌的长,高。

学生测量发现并不是所有的长度都是整数。

2,练习。

1角=1/10元=0.1元

1cm=1/100元=0.01元

5角=5/10元=()元

23cm=/100元=()元

3,引入:在测量和计算中,有时不能得到整数的结果,通常可以用小数表示。这节课我们就继续学习有关小数的知识.

二,探究新知

(1)课件出示教材48页例一中的第一个图形,让学生用分数表示图形中的涂色部分。

(2)结合图形和分数让学生用小数表示。

(3)指名学生说一说自己的想法。

引导学生说出:7/10表示把一个正方形平均分成10份,取其中的7份;0.7中有7个0.1. (4)课件出示例1后两幅图,让学生按照第一幅图的说法说一说。

师明确:表示十分之几的写成一位小数,表示百分之一的写成两位小数。

2.教学例2.

(1)课件出示教材第49页例2.

(2)学生观察例2图,思考讨论。

(3)学生根据分数的表示填写出小数。

引导学生交流后得出:表示千分之几的分数应写成三位小数。

3.归纳小数的意义。

(1)讨论:什么是小数,小数的计数单位有哪些?

学生结合教材内容回忆所学知识,再与同桌交流讨论。

(2)指名汇报讨论结果。

教师结合学生的回答,归纳并板书:像0.7,0.45,0.025,0.107,。。。。。这样,用来表示十分之一、百分之一、千分之一·······的数,就是小数。小数的计数单位有0.1,0.01,

0.001,······每相邻两个计数单位间的进率是“10”.

4.学习数位顺序表。

(1)课件出示教材第49页“数位顺序表”。

(2)学生自学数位顺序表。

教师强调:在数位顺序表中,小数点左边的数位顺序与整数数位顺序相同。小数点右边第一位是十分位,计数单位是0.1;小数点右边第二位是百分位,计数单位是0.01;小数点右边第三位是千分位,计数单位是0.001·······

三、巩固练习

1.指导学生完成教材第50页“课堂活动”第一题。

(1)明确题目要求:用分数和小数表示图中的阴影部分。

(2)学生独立思考填写,再在小组内互相交流检查。

(3)集体订正。

2.指导学生完成教材第50页“课堂活动”第2题。

(1)学生观察直尺图,获取直尺上的刻度单位等信息。

(2)同桌说说1毫米用小数表示是多少,23毫米是多少,146毫米是多少。

(3)同桌汇报,集体订正。

3.指导学生完成教材第51页“练习十三”第3题。

(1)出示图片,先让学生思考,在尝试填写。

(2)同桌交流,你是怎样填写的?为什么这样填写?

(3)反馈评价,集体订正。

四.课堂小结

通过今天的学习,你们学到了哪些有关小数的本领?有哪些收获?

资料摘要

小数的意义教案和课堂实录

小数的意义教案和课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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Q：小数的意义教案和课堂实录是什么类型的资料？

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