分数加减法第一课时评课稿｜教案在线预览

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4.1 分数加减法方洞小学教师：郑义2018.04.20【学习内容】P60例1，P62练习十五第1.2.3.4题及思考题【学习目标】【学习准备】PPT、题单【学习步骤】一、情景学生自由讨论后，选择有代表性的问题出示：（1）估一估，今天能将这个广场铺完吗？（2）今天一共铺设了这个广场的几分之几？（

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所属课文：分数加减法

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2018-04-24 20:30:00

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学校：泸县方洞镇方洞天宝村小

分数加减法第一课时评课稿

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关键词：分数加减法第一课时评课稿

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4.1 分数加减法

方洞小学教师：郑义

2018.04.20

【学习内容】P60例1，P62练习十五第1.2.3.4题及思考题

【学习目标】

【学习准备】PPT、题单

【学习步骤】

一、情景

学生自由讨论后，选择有代表性的问题出示：

（1）估一估，今天能将这个广场铺完吗？

（2）今天一共铺设了这个广场的几分之几？

（3）下午比上午多铺了这个广场的几分之几？

（4）截止今天一共铺设了这个广场的几分之几？

二、活动

学习例1

明确学习要求：

（1）先自己独立观察思考，请同学们用自己喜欢的方式解决上述问题。

（2）做好后与小组的同学交流。

谁愿意把自己的想法与大家分享？

第（1

）题：立式为1

7+。因为分母都是16

，它们的分数单位没有发生变1616

81，相加的只是分数单位的个数，所以+==。 16161616

11第（2

）题：立式为+，分母不同，这时候就不能直接进行相加，那就需要2

用其他转化的办法予以解决。（折纸法）用同样大小的两张纸，一张平均分成2份，另一张平均分成4份。现在也即2份中的1份加上4份中的一份。分数单位不一样，不能直接相加。我们把平均分成2份的纸再平均分成2份，也就平均分

成了4份，原来2份中的1份就变成了4份中的2

份。也即通分后转化为，

3即+转化为+ =，这是数学上非常重要的思想转化的思想，运用通分把2

4444

分数单位不同的转化为分数单位相同的分数。化，都是

直接把他们通分，找到分母2和4的最小公倍数是4，然后按同分母分数加法进行计算。

三、导学

现在，你能简单归纳一下分数加减法怎么计算吗？同桌先互相说一说。

四、运用思维整理结论。学生齐读、闭眼复述并记忆算理与算法。

2、比一比，看谁算的又快又准。

3、填空，找规律。

117755+ = + = + = 8

五、课堂小结

同学们，今天这节课你们学得开心吗？你认为自己这节课表现得怎么样？通过这节课的学习，你有些什么新的收获呢？

同分母分数加减：分母不变，直接用分子进行相加减，得数要化为最简分数。异分母分数加减：先通分，把异分母分数转化为同分母分数，然后再进行相减。

关于本教案的常见问题

Q：分数加减法第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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