2 找春天名师教学设计2

《找春天》教学设计

紫云县格凸河小学韦艳

教学内容分析

《找春天》是二年级下册第一单元的第一篇课文,文章结合时节,把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好,体验投身到大自然怀抱中去的情趣,培养学生留心观察生活,热爱大自然的的情感。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文,领会其中的情与趣,我们会感到回味无穷。

教学目标

根据《课标》的要求和教材的编排意图及课文特点,结合学生实际情况,我制定了以下三个方面的教学目标:

知识与技能:

1、会认9个生字,会写9个字。积累描写春天的词语、句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

过程与方法:

1、自学生字词,展示交流强化。

2、朗读课文,感悟积累。

情感态度与价值观:

激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现春天的美丽无穷。

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜教学重难点

教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读。

体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。

教学准备

教学时间一课时

教学过程

一、直观图像引入,激发兴趣

1、谈话:孩子们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来,你们看(播放课件)你们看到了什么?听到了什么?

相机板书:春天。

2、随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。

3、揭示课题:找春天。

师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。二、感知课文,自学生字,并做集体展示、交流。

1、学生自读课文,勾画出生字新词,小组展示、交流。

师巡视,个别指导,发现好的,做集体展示。

2、出示句子,检查自学生字情况。

A、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

B、小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

C、树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

D、春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

E、她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

读通句子,检查生字读音情况。相机指导书写:探、躲

再读句子,看看你有什么发现。

三、朗读课文,感悟积累

师:春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天吧!

1、学生再读课文,要求读通课文

2、将喜欢的句子读给同桌听。

3、指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累

(1)“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

读读演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句,理解“害羞”

(2)4—7自然段

A、指名读句子,相机出示填空题:

(小草从地下探出头来),那是春天的眉毛吧?

(早开的野花一朵两朵),那是春天的眼睛吧?

(树木吐出点点嫩芽),那是春天的音符吧?

(解冻的小溪丁丁冬冬),那是春天的琴声吧?

B、师:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)引导学生进行问答式的口语训练:

例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

C、多种形式的朗读,积累背诵

引读、表演读等

(3)第8自然段

我们继续去找春天,她还会在哪里呢?

朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”

四、自主积累,练习背诵

多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,伴随优美的轻音乐,学生自由根据画面背诵有关段落。

五、走进校园,寻找春天

春天来了,让我们到校园里去看一看,听一听,闻一闻,触摸春天的脚步吧。

鼓励学生根据自己的特长喜好,用不同的形式展示自己在春天里的发现。

六、板书设计

2、找春天

小草眉毛

野花眼睛

树木音符

小溪琴声