17 要是你在野外迷了路教学评价实录

17 要是你在野外迷了路

小作小学高明花

一、教学目标

1、认识4个生字,会写9个生字。理解新词的意思。

2、教给学生学习的方法,激发学生学习中国汉字的兴趣。

3、正确流利地朗读课文。

二、教学重点难点

1、学习生字,新词。

2、了解天然指南针是怎样为我们准确分辨方向的。

三、教学过程

1、孩子们,今天这节课,我们要学习齐读课题;把“要是”换成如果,提示读:如果你在野外迷了路;把要是换成假如,提示读:假如你在野外迷了路;这时,你最需要什么?读指南针,读“针”,(强调翘舌音)出示图:看,这就是指南针,看着图,你能记住针字吗?读指南针,指南针可是我国的四大发明之一。来,骄傲地读读这个句子2、要是你在野外迷了路,没有指南针,怎么办?谁会告诉你准确的方向呢?

活动2【讲授】学习课文,随文识字

(一)初读课文,整体感知。

1、师:自读课文,注意把字音读准确,句子读通顺。

2、检测反馈,抽生读课文。

第一节:出示慌张,读词;怎么记住它?来,给它找找朋友。(惊慌,慌乱,慌忙)是呀,这些词都表示心里慌,所以慌是竖心旁。

指导读句子,学会断句——“大自然有很多天然的指南针。” (这句话不好读,来,咱们一层层地读,出示三个层次的句子,生读。师总结:瞧,我们这样的停顿就能读好这句话了。)

来,咱们放进小节里,读好它。

第二节:忠实,读准确。

第三节:盏,读准确。

第四节:这一小节,生字比较多,来老师检查检查。稀稠。读准确。碰读准确。出示句子:“要是碰上阴雨天”,就是要是遇上阴雨天;在这里碰就是遇的意思。来咱们把生字放进这回去,一定能读好了。第五节:积雪,注意一声。抽两个孩子读。沟渠读得好。见过沟渠没有?(出图)看,这就是沟渠,用来排水而挖的通道。把这个句子读一读。读两遍

第六小节:还有最后一个小节,来捧起书咱们一起读。

3、要是你在野外迷了路,谁会告诉你准确的方向?赶快在课文中找找吧。

(1)学生汇报。

(太阳、北极星、大树、积雪)贴图

(2)理解天然指南针。

师:太阳、北极星、大树、积雪,都会告诉我们准确的方向,就像——指南针读。这些都是大自然中本来就有的,所以是——天然的指南针。

(3)语言训练:(指板书读)

天然的指南针有……有……还有……。

太阳、……它们都是天然的指南针。

(二)细读课文,理解,随文识字。

师:这些天然的指南针,是怎么帮我们准确地辨别方向的?

1、默读课文。

2、生汇报。

◆太阳:

1、学生反馈。(出示第2节)

2、学习“向导”。

师:是啊,太阳是忠实的向导。什么样的人叫向导?(指路人)。这个词语可有意思了!可以顺着读;也可以倒着读。同样两个字,交换一读,意思就不一样了。看,向导就是导向的人,就是指点方向的人。

3、创设情境,学生扮太阳指点方向。

教师:中午的时候我迷失了方向,太阳太阳,你在

哪里,快来帮我指点方向。(生:中午的时候我在南边,……)

早上呢?旭日东升;傍晚呢?夕阳西下。谢谢你太阳,原来早上你在东方,中午你在南方,傍晚你在西方,一天到晚都能给我们指点方向,真是个——忠实的向导。忠实就是(忠心)(忠诚)

拓展:我有个朋友,高兴时他会跟我分享快乐,我遇到困难他会伸出援助之手,我们可以把他称作(忠实的朋友)新中国的卫士,不管严寒酷暑,刮风下雨,都保卫着祖国,我们可以把他们称作(忠实的卫士)

4、指导读好前两行。

谁能用朗读把太阳的忠实读出来?抽读,齐读。接着引读最后两行。师小结:是呀,只要我们细细观察,太阳就能为我们准确地分辨方向。【板书:辨方向】

◆北极星:过度:北极星又是怎样为我们指点方向的呢?

1、学生反馈。

2、寻找北极星。

师:是啊,北极星就是一盏指路灯,要是你能认出它,就不会在黑夜里乱闯。出示图片,谁来认认。生反馈。

3、这是一颗怎样的北极星?相机进行语言训练。

(亮晶晶闪闪亮……)

是呀,它又大又闪,难怪课文里说它是盏指路灯。盏读,这个字的偏旁是皿。

边讲解,边出示图:最早皿字这么写的,就像一个杯子。后来演化成今天这个样子。皿就是指的碗碟杯盘之类的食具。咦?盏为什么是皿字底呢?出示图:古时候的灯是这样的?(生汇报)引读词语:灯盏。一盏灯。生活中还有哪些带皿字底的字?(盆,盘)是呀,带皿字底的字大多跟盛东西的碗碟有关。

写盏

4、引导读该节。

师小结:夜晚,要是你在野外迷了路,只要你细细观察,北极星也会帮我们准确分辨方向。

大树:

要是碰上阴雨天,大树也会来帮忙。大树是怎样帮我们准确辨别方向的呢?

1、出示:“枝叶稠……”齐读。

2、学习生字“稠稀”。

师:稠和稀是两个生字,读准它们的字音。你发现了什么?

相机点拨:用形声字的规律来记忆;(古时候用栽种禾苗的距离来表示稠和稀,所以都是禾字旁。)抓反义词来记字;(读)抓部首来记字

教师:看图(稠的一边),这边的枝叶——训练学生感性理解:枝叶多,枝叶茂密,枝叶稠,枝叶密。相机点扣:原来你们说的茂密、多、密就是“稠”的意思。

看图(稀的一边),这边的枝叶——训练学生感性理解:枝叶少,枝叶稀疏,枝叶稀,枝叶疏。相机点扣:原来你们说的少、疏、稀疏就是“稀”的意思。

3、写稀和稠,观察:左右结构,左窄右宽,挨得比较近。生写,师巡视。

知道为什么枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方吗?

4、读该节。

◆沟渠的积雪:

还有谁也能帮我们辨方向?怎么辨别?

2、汇报。打图。学习小伙伴有问题了?你们会辨别吗?打出两句话。

3、再细细观察。看课件。

师:究竟雪化得快的是南边还是北边?我们细细观察,多多去想,就会准确地辨认方向。(看图:瞧这就是沟渠里面的积雪;让我们走近沟渠仔细看看。由全图到

单图)看后,你发现了什么?

4、为什么会这样呢?

师:只要你们细细观察,多多去想。就能用天然指南针帮我们准确地辨别方向了。(三)总结:齐读最后一节

活动3【活动】集中巩固识字

师:通过仔细观察,我们不仅学会了准确分辨方向,还认识了好多的词语朋友。1、一齐打招呼。

2、生字宝宝列队出来了。

3、翘舌音排队出来读;结构分类读;形声字排队出来读。

4、开火车检测读。

活动4【练习】指导背诵

1、课文学完了,合作读课文,老师读第一小节和最后一小节;孩子们读中间。

2、借助板书,试着背背课文。

活动5【作业】拓展

1、小结课文。

师:指板书。同学们,这节课我们认识了好多天然指南针,他们是?除了太阳、……大自然有很多天然的指南针,你还知道哪些天然的指南针?

2、学生反馈。

3、教师补充资料。出示图片,了解更多天然的指南针。(年轮:年轮较密的一端为北方,反之为南方。)(青苔:当我们翻动石头时,有青苔的一边为北方,反之为南方。因为北少阳光照射。)(大雁春天往北飞,秋天往南飞。)

师:只要我们细细观察,多多去想。大自然中还有好多好多有趣的秘密等着我们去发现。