认识长方形和正方形名师教学设计1是什么类型的资料？

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认识长方形和正方形名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：认识长方形和正方形名师教学设计1

正文

长方形和正方形的认识

驰松二年级张娟教学内容:西师版下册P64页长方形和正方形的认识.

教学目标:

1、经历数一数、量一量、折一折、比一比的操作活动,探索长方形、正方形特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;

2、通过观察、动手和小组合作探索等活动,培养学生创新思维和抽象思维能力、发展空间观念。

3、在学习活动中体会现实生活里的数学,发展学生对数学的兴趣;通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立学好数学的信心,培养交往、合作和探究的意识与能力。

教学重点:长方形、正方形的特征的得出和验证。

教学难点:长方形、正方形的特征的得出和验证,长方形和正方形特征的联系与区别。

教具:课件、长方形、正方形纸片、三角板等。

学具:长方形、正方形纸、直尺、三角板、小棒。

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

1、激趣

师:小朋友,老师这里有张卡片,你们看看是什么图形的?

生:有说长方形有的说正方形

师:看来意见不统一,到底谁说的才是正确的呢?看来,我们还必须

知道什么样的图形是长方形,什么样的图形是正方形,这就是我们今天要学习的新内容(板书课题)

二:探索新知,合作交流

师:在同学们的桌子上都有一个长方形和一个正方形,请你们用你们手中的学具找一找,比一比,量一量或折一折,看看长方形和正方形的边和角有什么特点(学生讨论)

1,学生小组交流,

师:同学们,刚才看你们交流的这么积极,你想不想把你的发现跟大家讲讲?

学生可能回答:

1)找到长方形有四个直角,

师质疑:你是怎么知道的?

生:用三角板比一比(请学生上黑板一比)

2)找到两条长边和两条短边一样长,对边相等(用量一量的方法找到的)

请学生到台上操作

师:除了用量一量的方法,还有其他方法能证明长方形的对边相等吗?

生:折一折

师:你能到台上折给大家看吗?

3)教师根据学生的汇报板书

2,用长方形的方法找出正方形的特征

1)通过找一找,量一量,折一折,发现正方形的四条边一样长,四个角都是直角。

2)教师根据学生的回答,整理板书

3,学生齐读长方形和正方形的特征

师:同学们,现在你知道什么样的图形是长方形,什么样的图形是正方形了吗?

生:长方形有四条边,对边相等,有四个直角。正方形四边相等,有四个直角。

师:其实在我们的日常生活中还有很多物体的表面是长方形或正方形,你们观察到了吗?谁来说一说?抽学生回答

师:老师这里还有一些由长方形和正方形组成的美丽图片,我们一起来欣赏一下。(播放课件)

师:欣赏了这些美丽的图片,你们想不想自己动手来画一画长方形和正方形?

1)完成书本67页第2题

①学生独立完成

②请学生上台展示完成结果

三,巩固提升

师:小明看到我们班的同学这么能干,想请大家帮他一个忙,你们愿意吗?

①课件出示题目要求

②学生动手摆一摆,摆好后请学生到黑板摆一摆。

师:如果我只告诉你长方形的其中两条边和正方形的其中一条边,你能不能把它们补充完整呢?

生:能

师:拿出题卡,完成第一题。

①学生拿出题卡独立完成

②集体汇报交流(及时给予学生鼓励与肯定)

师:那如果我只告诉你长方形和正方形一部分边的长度,你能填出其他边的长度吗?

生:能

①学生独立完成提卡第二题

②集体汇报交流(及时给予学生鼓励与肯定)

四:小结

其实啊,同学们,在我们的生活中还有很多物体的表面是长方形和正方形的,我们回家后,小朋友们再找一找,我们把它画下来,好吗?

资料摘要

认识长方形和正方形名师教学设计1

认识长方形和正方形名师教学设计1

正文

文档信息

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Q：认识长方形和正方形名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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