亡羊补牢板书设计

《亡羊补牢》教学设计

教学目标:

1.认识“寓、则”等十个字,会写“亡、牢”两个字。

2.能通过课文内容,谈谈自己的看法,并能从寓言中悟出道理。教学重点:

1.认识“寓、则”等十个字,会写“亡、牢”两个字。

2.能通过课文内容,谈谈自己的看法。

教学难点:

从寓言中悟出道理。

教具准备:

PPT

教学课时:

第一课时

教学过程:

一、激趣导入

师:同学们,上课之前先做个游戏,游戏的名字叫看图猜故事。

1.出示图,学生猜。

2.师:这些故事都属于寓言故事,想一想寓言故事有什么特点?

3.今天我们就学习语,二则中的其中一组哦!《亡羊补牢》看它蕴含了一个什么道理?

4.板书课题,学生齐读课题。

二、初读课文,随文识字。

1.出示前置性作业:预习要求。

认真读课文《亡羊补牢》

(1)圈画出这一则寓言中的生字。

(2)给圈住的生字在课文中找词语,并用“——”画出来。

(3)标出自然段。

学生认真读课文,检查字、词、段是否标注正确。

2.同桌之间互相读词语。

3.出示词语

自由读——开火车领读,教师正音。

4.做游戏:认读生字,把小羊安全送回家。

自由读——开火车读。

三、再读课文,整体感知。

1.指名按自然段读课文,其余同学根据提示说一说课文讲了一件什么事?

提示:

《亡羊补牢》这篇课文讲的是,一个养羊人第一次丢羊后,邻居劝他(),养羊人()。第二次丢羊后,他(),并且把羊圈()。从此,养羊人不再丢羊的故事。

2.根据提示理解:亡羊补牢

3.带着对课题的理解,再读一遍课题。

四、理解课文,谈看法。

(一)学习1——3自然段

师:让我们继续走进课文。

1.出示要求:

默读课文1至3自然段,想一想

(1)丢羊后,养羊人有什么表现?找出相关的句子用“—”画出来。

(2)你想对养羊人说什么?谈谈你的看法。

2.学生默读、标注。

3.指名汇报养羊人的表现。

出示句子:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”

引导:养羊人的态度(不在乎)。学生试感情读。

4.出示对话:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”

“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”

引导:街坊是什么样的心情,感情朗读。

5.谈看法:

(1)此时,狼听到了他们的对话会怎想?

羊又会怎么想呢?

师:正如你么所说:

(出示第4自然段)生齐读。

(2)你想对养羊人说什么?(板书“错”)

(二)学习5自然段

1.自由读第五自然段,想一想

(1)丢羊后,养羊人有什么表现?找出相关的句子用“—”画出来。

(2)你想对养羊人说什么?谈谈你的看法。

2.学生默读、标注。

3.指名汇报养羊人的表现。

出示句子:他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

比较句子,理解“赶紧”,感情朗读句子。

4.谈看法:

此时,你想对养羊人说什么?(板书:及时改)

(三)、总结寓意。

五、整体回归

分角色读课文。

六、教师总结:

这节课我们通过课文内容,谈谈了自己的看法,并能从寓言中悟出道理。

七、阅读链接

读《语文主题学习》2第六页《愚人食盐》。

思考:

1.客人知道“饭菜之所以好吃,是因为有盐”之后,他有什么表现?找出相关的句子用“____”画出来。

2.你想对客人说什么?谈谈你的看法。

八、说话练习

在日常生活中,还有类似“亡羊补牢”的事吗?结合自己或他人

的事例,自由谈谈。

如:1.环境污染、乱砍滥伐.

2、随地吐痰(坏习惯)

九、书写指导

1、出示生字“亡、牢”,学生认读。

2、观察占格。

3、书写软件指导书写,学生书空。

4、学生描一写一。

5、展示学生书写并指导。

十、布置作业

《亡羊补牢》教学设计

北马路小学

杨俊英

2018.4.23