2.10 有理数的除法优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

有理数的除法一、教学目标1．理解有理数除法的法则，会进行有理数除法运算．2．会求有理数的倒数．二、教法设计合作交流、逐层深入．三、教学重点、难点1．教学重点是熟练进行有理数的除法运算2．教学难点是理解有理数的除法法则．四、课时安排1课时五、师生互动活动设计情景教学，合作学习．六、教学思路（一）、谈话

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所属课文：2.10 有理数的除法

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2019-05-09 15:50:00

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学校：车村镇第二初级中学

2.10 有理数的除法优质课一等奖

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2019-05-09 15:50:00

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关键词：2.10 有理数的除法优质课一等奖

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有理数的除法

一、教学目标

1．理解有理数除法的法则，会进行有理数除法运算．

2．会求有理数的倒数．

二、教法设计

合作交流、逐层深入．

三、教学重点、难点

1．

教学重点是熟练进行有理数的除法运算

2．教学难点是理解有理数的除法法则．

四、课时安排

1课时

五、师生互动活动设计

情景教学，合作学习．

六、教学思路

（一）、谈话导入，激发兴趣

乘法和除法是互为逆运算的，这在小学已学过，那么有理数的乘法和除法是不是也是互为逆运算呢？利用我们所学的有理数的乘法法则可不可以进行有理数的除法呢？

（二）、创设情景，呈现内容

1．用上节学习的乘法法则，计算：

（－3）×4＝________；

（－3）×______＝－12；

（－3）×（－4）＝________；

（－3）×__________=12. 2．除法是乘法的逆运算：

（－12）＋（－3）＝________；

12÷（－3）＝_________；

－12÷3＝_______．

3．想一想：

（－18）÷6＝_______-；

15()________；

5（－27）÷（－9）＝___________；

0÷（－2）＝____________．

（三）、合作交流，探索发现

1．完成“想一想”，把你的想法在组内交流．

2．观察“想一想”的式子，发现了什么？用你的语言描述出来．

3．有理数除法法则．

4．乘除法法则的异同．

（此活动应给予学生充足的时间和空间，让学生通过独立自主、合作交流完成练习，而且还让他们发现其中的规律，并用数学语言表述，培养学生发现问题、善于探索的能力．

（四）、分层练习，实践应用

1．计算

①（－15）÷（－3）；

（12）（）②；

③（－0.75）÷0.25；

14（12）（④1）（100）．

122．随堂练习：

51();(1)(1.5);21721(3)()();

5412(3)()().453．做一做：比较计算结果：

（1）1()与1()；

2552310)与0.8()；

103111（3）()()与()(60)．

4604（2）0.8(（为了巩固法则，教师可多给学生一些算式，使他们发现其中的规律，并引导学生关注商的符号及其绝对值与被除数和除数的关系．同时在学生运算的基础上，教师应肯定并明确“乘法和除法”互为逆运算的法则在有理数范围内同样成立．）

（五）、寓教于乐，巩固深化

（1）怎样求负数的倒数？

（2）除以一个数等于__________；

（3）除法法则有两个，你如何使用？

（4）反思：今天有什么收获，还有什么问题？

自我评价

本节课的教学过程，充分体现了在新课程理念指导下的课堂教学，教师把学习的主动权交给学生，改变了传统的教学方式、学习方式，注重学生合作学习、自主探究．

教师创设有趣的情景，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识发现过程融于有趣的活动中．

关于本教案的常见问题

Q：2.10 有理数的除法优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.10 有理数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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