有理数的加减混合运算教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

《有理数的混合运算》教学设计课题名称《有理数的混合运算》科目数学年级七年级学生分析学生在小学已学过整数的混合运算，前几节又学习了有理数的各种基本运算，具备了进一步学习有理数的混合运算的知识技能基础。教学目标一、情感态度与价值观1.学会与他人合作，并能与他人交流过程和结果。二、过程与方法1.培养学生观

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数的加减混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-19 15:22:00

来源学校

学校：高碑店市第五中学

有理数的加减混合运算教学设计实例

未知

2019-06-19 15:22:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：有理数的加减混合运算教学设计实例

正文

《有理数的混合运算》教学设计

课题名称

《有理数的混合运算》

科

目

数学

年

级

七年级

学生分析

学生在小学已学过整数的混合运算，前几节又学习了有理数的各种基本运算，具备了进一步学习有理数的混合运算的知识技能基础。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.学会与他人合作，并能与他人交流过程和结果。

二、过程与方法

1.培养学生观察、分析、比较、归纳、概括的能力。

2.通过对解决问题的过程的反思，获得解决问题的经验。

三、知识与技能

1.掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算（以三步为主）。

2.运算过程中合理使用运算律简化运算。

教学重点、难点

1.重点：按照运算顺序，会进行有理数的混合运算。

2.难点：运算符号的确定和性质符号的处理。

教学过程

一、温故知新，复习导入：

1、学生抢答：

(1)17+20

(2)-31-(-16)

(3)-11×12

(4)(-27)÷(-13) (5)（-64）÷16

(6)-23+32 2、教师追问: 前面学过的运算有哪些? 引入课题:有理数的混合运算

二、自主探究，总结有理数的混合运算法则

1、多媒体出示:下面的运算包括哪几种运算? (1) 22 －（－2）2 ×（－3）

(2)115 ×(13 ＋12 )÷5 2、教师：怎样进行有理数混合运算? 学生：尝试计算,自我总结运算顺序,交流讨论发言。

3、教师在学生回答的基础上，适当总结与补充。

三、深入探究，应用新知

1、计算:

(1)3／5×(1／3－1／2)÷5／4

(2)（－3）2×[－2／3+(－5／9)] （抽取3名学生的作业放在实物投影仪上展示而后全班交流，看看大家有无其他方法，提出各种方法后由全班同学总结这些方法的优劣。）

2、教师总结：合理使用运算律，可以简化运算。

3、学生计算：

（-3）2×(-7＋2／3-1／6) 四、游戏激趣，巩固新知

“24点”游戏

1、

找一位内向的学生读课本上的游戏规则，激发他的参与意识。

2、

小组竞赛：请一名学生上台任意抽取4张扑克牌，各个小组合作，并将结果写在黑板上，看哪一个组最快得出结果。

五、回顾与反思

1、今天的学习，使我们增加了那些知识与方法？

2、怎样获得有理数的混合运算的最佳解法？

教学活动6

六、布置作业

1、课本习题2.16“知识与技能”第1题⑴⑶⑸⑺⑼

2、与你的爸爸、妈妈玩“23点”或“25点”游戏

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加减混合运算教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有理数的加减混合运算教学设计实例