三、功率优质公开课教案

功率

小塘中学 张如

教学目标

1．知识与技能

（1）知道功率的概念和功率

是表示做功快慢的物理量。

（2）结合实例理解功率的概念并用P=W/t进行解题。

（3）正确理解公式P=Fv的意义，并能用其解决相关问题。

2．过程和方法

通过对功率概念的建立，让学生充分领略比值定义法在物理中的广泛应用。

3．情感、态度与价值观

培养学生对科学的求知欲，使同学们乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

教学重点难点

重点：

1．理解功率的概念。

2．知道功率的种类及其计算。

难点：

功率的表达式P =F•v的物理意义和运用。

课时

1课时

教学过程

一、新课导入

创设情景：

活动：搬书比赛

要求：地上一共有6捆完全相同的书，每人搬3捆放到桌面，比一比，看谁更快搬完。

教师：两位同学谁做的功多？

学生1：因为他们搬的书一样重，而且把书搬到了相同的高度，所以两人做功一样多。

教师：两位同学谁做功快？

学生2：完成的功相同，但×××同学花的时间更少，所以他做功更快。

教师：你们是用什么方法比较它们做功快慢的？

学生3：做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；

教师：还有其它办法吗？

学生4：时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。

说明：对学生提出的各种方案可能有问题或不完整，教师应鼓励学生在交流中补充完善自己的认识。

二、教授新课

（一）功率

教师：做功的多少和做功的时间均不相等时，如何来比较做功的快慢? 学生讨论交流。

教师提示：在前面我们学过：当物体运动路程和时间均不相等时，我们是怎样比较物体运动快慢的呢? 学生讨论：

我们引入了速度用以比较单位时间里物体通过的距离。

而且采用比值法定义速度，其计算公式是： 教师：为了“表示物体做功的快慢”，我们引入了功率，用符号P表示。

（板书功率的物理意义）

教师：请思考：大家能用类比的方法给功率下一个定义吗？

学生：定义：物体单位时间内所做的功。

（板书功率的定义）

（二）功率的计算：

教师：大家能类比速度得出功率的计算公式吗？

学生：计算公式： （板书功率的定义式）

教师：请一位同学正确地说出定义式中各个字母所表示的物理量及其单位。

学生：W→功→单位：焦耳（J） ｔ→做功所用时间→单位：秒（s）

P→功率→单位：焦耳/秒（J/s）

教师：焦耳/秒是一个复合单位，为纪念伟大的科学家瓦特。功率的国际单位：瓦特，符号：w。

教师：介绍瓦特生平。

常用单位：千瓦，符号：kw。

换算关系：１w=１J/s 1kw=1000w（板书功率的单位及换算关系）

三、巩固练习

1．下列说

法中正确的是( ) A．机械做的功越多,它的功率一定大 B．机械做功时间短,它的功率一定大

C．机械做功越快,它的功率就越大 D．做相同的功,机械用的时间长,它的功率大

2．下列

都是功率的单位的是( ) A. W、J/s B.kW、Pa C. W、N/m D. N/m2.N•m

3．某机械在2min内把600N的物体匀速提升4m,这个机械的功率为( ) A. 2400W B. 1200W C. 20W D. 50W 4．10kw的机器正常工作时,每分钟做的功是( ) A. 10J B. 2.4×107J C. 6×105J D. 104J

让学生快速思考回答，教师做适当点评。

四、课堂小结

本节课你有什么收获？。

五、布置作业

完成学法大视野P75-P77的作业。

板书设计

一、功率：

1．物理意义：表示做功快慢的物理量。

2．定义：物理单位时间里完成的功。

二、功率的计算：

1．公式：P=W/t P=Fv 2．单位：W