四、动能和势能课堂实录【1】

同心思源实验学校2018-2019学年度第二学期导学案

授课教师

学生姓名

学科

( 八

)年级

物理

(

)班

课题

小组

<<

动能和势能

>> 第(

)组

审核领导

课时

（

1 ）课时

授课时间

月

日

星期（

）

主备教师

锁紫瑢

修改批注

【学习目标】

1.理解动能和势能的基本概念,并能识别具有动能和势能物体的事例。

2.理解动能、势能的大小跟什么因素有关。 3.通过探究实验和合作学习,培养学生严谨的科学心态、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。 【学习重点】动能和势能的概念,动能和势能的大小与哪些因素有关。

【学习难点】探究动能和势能的影响因素。

【学习方法】实验探究法

【学时安排】1课时

【课前复习】

1.功与做功所用 之比叫做功率，用字母 表示。

2.功率的公式： 功的单位是 ，时间的单位是： ，功率的单位是 ，简称 ，符号 。

3.1KW= W 在物理学中，功率表示做功 ，它在数值上等于 内所做的功。

【课前预习】

1.物体能够对外 ，我们就说这个物体具有能量，简称能。能量的单位是 。

2.物体由于 而具有的能叫做动能。

3.物体由于受到 力并处于一定 时所具有的能，叫做重力势能。

4.物体由于发生 而具有的能叫做弹性势能。

5. 能和 能是常见的两种势能。

【自主学习】

知识板块一

能量

自主阅读教材P67的内容,独立思考并完成：

1.流动的河水、滚动的足球……都能做功,我们说它们具有 ,一个物体能够做的功越多,表示这个物体的

越大。

2.能量的单位与功的单位相同，也是

，符号：

。

【合作探究】

知识板块二

动能

自主阅读教材P67～68的内容,独立思考并完成：

1.物体由于

而具有的能,叫做动能。质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越

；运动速度相同的物体,质量越

,它的动能也越

。

1.

用如图所示的装置来研究影响物体动能大小的因素。在此实验中通过比较

来比较小球动能的大小。

（1）让同一小球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次木块B被撞得远？

实验表明，钢球从高处滚下，高度h越高，钢球运动到水平面时速度越

，木块B被撞得越远。所以，质量相同时，钢球的速度越大，动能越

。

（2）改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下。哪个钢球把木块B撞得远？

实验表明，速度相同时，质量越

的钢球将木块B撞得越远。所以，钢球的速度相同时，质量越大，动能越

。

（3）实验结论：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越 ；

运动速度相同的物体，质量越大，它法动能也越 。

【自主学习】

知识板块三

势能

自主阅读教材P69的内容,独立思考并完成：

1.物体由于

所具有的能叫做重力势能；

重力势能的大小与物体的质量和被举高度两个因素有关,物体质量越

,被举得越 ,其重力势能就越大。

2.物体由于 而具有的能叫做弹性势能。

弹性势能与物体的弹性形变量有关,弹性形变量越大,弹性势能越

。

3.重力势能和弹性势能时常见的两种

。

4.建高楼时首先打好地基,原相同高度的相同地桩,经打击后某一瞬间三个地

桩所处的位置如图所示。由此可知,打桩时,三个重锤中__ __锤的做功本领最大。如果A、B两锤的质量相同,则刚开始下落时 锤的高度要低一些。如果B、C两锤刚下落时的高度相同,则

锤的质量要大一些。(均选填“A”“B”或“C”)

【拓展训练】 某段道路的标志牌显示：小型客车最高行驶速度不得超过100 km/h；大型客车、载货汽车最高行驶速度不得超过80 km/h。(如图所示)

请你用物理知识解释,为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上,对不同车型设定不一样的最高行驶速度？

解：

【课堂训练】

1.下列关于能量的说法正确的是（

）

A.一个物体能够做功,就说这个物体具有能量

B.用线悬挂着的小球,没有做功,所以没有能量

C.没有做功的物体,一定不能做功

D.运动的物体没有做功,说明这个物体没有动能

2.下列物体具有什么形式的能：

（1）水平地面上行驶的汽车：

（2）正在爬坡的汽车：

（3）被拉长的橡皮筋：

（4）钟表里卷紧的发条：

（5）被日拦河坝拦住的河水：

3.下列情景中，利用重力势能做功的是：（

）

【课堂小结】

【布置作业】70页：1、2、4题

【教学反思】