三、功率第二课时教学设计

青杠初中“康·雅教育”课堂教学设计

课题

第二节

功率

主备人

上课时间

本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。教科书通过对生产、生活实例的分教材析，采用比值定义的方法引入功率的概念。要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。对功率概念的认识是本节教学的分析

重点。功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系.相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正向迁移，所以可以结合实例采类比的方法引入功率的概念。这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。

因为速度的概念学生已经掌握,且比较熟悉,所以无论是功率的概念、计算公式,还是功率的单位,都应该采用类比的方法引出,这样学生将会比较容易接受,同时也可以借此分析

培养学生的类比思维能力。

学情教学目标

教学重点

教学难点

1、知道功率的概念。

2、结合实例理解功率的概念。了解功率在实际生活中的应用。

理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t解答相关的问题。

理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。

教

学

过

程

教师活动

小游戏：比赛快搬实心球

游戏要求：双手把实心球从地上搬起放到器材框内（约1m高）。选两个同学参加比赛，全班同学分两组做裁判，教师做计时员。

游戏一：记录每个同学20秒时间搬课的实心球个数。

总结：搬实心球个数多的同学搬得堂快。

游戏二：另选两名同学参加比赛，记导录每人搬完20个实心球所用的时间。

入

学生判断哪位同学搬得快，并说明自己判断的理由。

总结:时间短的同学搬得快。

导议：“把冠军奖杯颁给谁”

同学们能不能帮老师作出裁判，判断出这学生活动

记录“游戏一”中每个同学20秒时间搬的实心球个数，记录“游戏二”中每人搬完20个实心球所用的时间，判断哪位同学搬得快，并说明自己判断的理由。

思考、交流：如何判断哪位同学搬得最快。

设计意图

设计意图：通过“小游戏”激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。选用实心球来做游戏考虑了游戏的安全性（比搬砖安全）和可操作性（比爬楼梯更容易操作）。游戏的设计层次逐步递进，使学生的探知既不偏离方向又能逐步加深。

个人复备

四个同学谁搬得最快？

导思：已知每个实心球质量为4.2kg，器材框高50cm，你能算出每个同学在游戏中对实心球做了多少功？（取g=10N/kg）

导议1：你能计算

各位同学1s时间内做了多少功？

全班同学分四组根据W=Fs各计算一位同学在游戏中对实心球做的功。并计算出各位同学1s时间内做了多少导议2：引导学生完成“想想议议”。

功。

回顾速度的物

理意义和定义。

导思：同学们还记得速度快慢用哪个物理

量来表示吗，它的定义是什么？

总结：1s时间内做功多的同学搬得最快，也就是在游戏中搬得快的同学做功快。就像用速度表示运动的快慢一样，在物理学中，用功率表示做功的快慢。

设计意图：复习巩固做功的条件和功的计算方法。

设计意图：分工合作，节约时间。

导读：布置自学任务

自主阅读1、认识功率的定义，表达式及物理课文，完成自学意义。

任务，小组内交2、表达式中各物理量的国际单位。

流总结。

3、功率的单位及其换算。

4、了解生活中一些做功过程的功

率。

导结：引导学生展示自学的成果，相互交展示自学流、评估，总结整理。

成果，全班交新播放图片：生活中一些做功过程的功率。

流。

课

教

学

了解生活优秀运动员长时间运动的功率约为70W 中的一些做功短时间运动的功率可达1 kW 过程的功率大小。

说一说你还知道的其它做功过程的功

设计意图：这一环节适合学生自学，既可以锻炼学生的自学能力，又可以培养学生合作意识。教师的引导总结必不可少，这样既可以充分了解学情，又可以把学生的认知加以提升。

设计意图：通过对一些功率的了解，体会做功的快慢，进一步体会现代化机械的使用使我们的建设更加突飞猛进，如今我们伟大

马长时间拉车的功率约为450W

上海桑塔纳小轿车的功率约为66 kW

韶山型电力机车的功率约为4200kW 万吨级远洋货轮的功率约为

7 000kW～23 000 kW

导读：自主完成课文中的例题。

导结：引导学生总结解题步骤和格式，总结方法，指导学生利用“分析法”解决问题。

（由问题入手，逐步逆向分析到已知条件。）

练习1：高中体育考试中跳绳项目满分标准：180次/分钟。假如一名中学生的体重为60kg ,平均每次跳起高度为3cm，要想取得满分，他跳绳的功率至少要达到多少？（取g=10N/kg）

练习2：一辆重型卡车匀速行驶时发动的机的功率为202kW,速度为80km/h。卡车行驶2h，发动机做的功是多少？卡车的牵引力是多大？

导结：方法一：W=Pt=2.02×105W×2×率，相互交流。体会各做功过程的快、慢。

阅读课文中的解题步骤和格式，完成解答，总结方法。

找两学生代表板书解答。其他同学在练习本上解答。

全班交流评估，重点：解题方法、格式、步骤。

把计算结果与其他功率作比较，体会做功的快慢。

试着用不同方法完成练习题，体会解题过程中单位的使用和换算。

祖国已经掘起在

世界东方，让我们感到骄傲和自毫的爱国主义教育。

设计意图：通过与学生有直接关事情设计练习题，学生的兴趣更浓郁。

设计意图：这个问题涉及到单位的换算，公的计算，功率的计算，及公式的逆向变形使用，学生通过解答这个问题能很好地练习知识的应用能力。同时这个问题还有多种解题方法，并且能引导学生推导出P=Fv这一功率

3600s=1454400000J。

s=vt=80km/h×2h=160km=160000m。

F=W/s=1454400000÷160000m=9090N。

方法二：W=Pt=2.02×105W×（2×3600s）=1454400000J。

由P=W/t=Fs/t=Fv得

F=P/v=2.02×105W ÷（80÷3.6m/s）=9090N。

强调: P = Fv公式的使用中各物理量必须用国际同一单位。

拓展练习：卡车发动机的功率是一定的，货车司机驾驶满载的卡车爬坡时用低档、慢速有利爬坡，还是用高档，快速有利爬坡。你能解释其中的道理么？

的计算公式，起体会物理到拓展的作用。

计算中单位的

重要性。

体会P = Fv 公式在实际生活中的利用。

导结：当卡车发动机功率一定时，速度越小，牵引力越大，有利于爬坡。

设计意图：小结不仅要总结知识，更重要的是根据板书提示将本节课研究问谈谈本节课的回顾本节课的探究过程。

题的方法及思维收获。（从三维1、这节课你主要学到了什么？

程序提炼出来，2、难点在哪里？

目标的任何角3、你有什么想法需要和大家交流？

学生学会这些方度都可以）。相

法并体会到它们互补充，归纳出在解决问题中的知识体系。

作用，从而实现教学的真正目的。

课堂小结

设计意图：真正

作测量自己几种做功过程中的功率。要业求记录：测量的工具，测量的数据，测量过程的主要步骤，计算过程。

的课堂在生活中，让物理知识很好在生活中得以运用。既锻炼了学生应用知识解决问题的能力，又增强了学生的学习兴趣。

布置

附件1 板

书

设

计

第二节 功率

一、功率

1、物理意义：表示做功的快慢

2、定义：功与做功时间之比叫功率。

3、公式：P=W/t

4、单位及换算：瓦特（W）

1kW=103W 二、功率的应用

P = Fv 教

学

反

思

附件1 反馈练习

1.一台水泵功率是2.8kW,工作5min，做功为___ _，小明用100N的拉力把重500N的小车沿水平路面匀速移动了50m,所用时间100s，他做的功为____，在这段时间内功率是________。 2. .在相同的时间内，小芳把重为30N的凳子运到三楼，小明把重为50N的桌子也运到三楼，则（ ）

A．小芳做的功多，做功快 C．小芳做的功少，做功快 3.下列说法正确的是（

）

A．物体做功越多，功率越大

C．物体做功越快，功率越大

B、物体做功时间越短，功率越大

D、物体做功时间越长，功率越大

B、小明做的功多，做功快

D、小明做的功少，做功慢

4.小明和爸爸一起去登山，登到山顶时，小明用了20min，爸爸用了25min，爸爸的体重是小明的1.5倍，则小明与爸爸的登山功率之比是（ ）

A．5:6 B、6:5 C、15:8 D、8:15 5.如图所示是甲、乙两物体做功与所需时间的关系图象，由图可知，甲物体的功率P甲与乙物体的功率P乙相比是（ ）

A．P甲>P乙

B、P甲

D、无法确定