四、力教学设计

论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号）

贵州省教育学会2018年教育教学科研论文、

教学（活动）设计征集评选登记表

（征文封面）

学科类别（不要以编号代替）：中学物理

论文题目

作者姓名

课题组

成员姓名

学校地址

黄友

安顺市普定县猴场苗族仡佬族乡

《力》复习教学设计

学校名称

贵州省普定县猴场中学

联系电话

固定电话： 移动电话：18302674967

论文内容摘要（200字左右）

个人诚信承诺（在括号内打“√”）：

1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（

√ ）

2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（

√ ）

说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理

5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理10.通用技术11.小学语文 12.小学数学 13.小学思品 14.小学英语 15.小学科学 16.中小学音乐 17.中小学体育与健康 18.中小学美术 19.中小学信息技术

20.中小学综合实践活动 21. 学前教育 22.特殊教育 23.职业教育 24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。

二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。

人民教育出版社八年级物理下册

第七章《力》复习教学设计

课题

第七章《力》复习

通过对水平桌面上的木块在不同运动状态下的受力分析，贯穿本章知识要点进行复习。通过实验，梳理出影响滑动摩擦力的因素，设计思想

掌握正确使用弹簧测力计。让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，培养学生自主设计实验的能力，让学生的学习活动在个人与小组竞争中进行，培养学生的竞争意识。

学生已具备一定的运用所学知识解决简单实际问题的能力，且学生已有的有关力及运动方面的知识为本节内容的学习提供了知识学情分析

基础。本章知识学生已经学习过，在理解和探究上都已熟悉，最主要的是培养学生归纳和总结上的思维能力及掌握本章教学探究的方法，学会应用。

按照教学大纲的要求，本课时的教学内容是属于“知道”这种较低层次的。但是分子动理论是分子物理学和热学的基础，学生能真正了解分子动理论的基本要点，无疑对进一步学习高中物理和了教材分析

解有关物体的内能是有好处的。所以，努力创造演示实验的条件，准备丰富的带有趣味性的材料，以提高学生的学习兴趣，真正了解分子动理论的内容。

1.理解力是物体对物体的作用;力的作用是相互的; 教学

目标

知识与

2.掌握力的三要素,能运用力的示意图画出力的三要素; 技能

3.注重理解各种力的概念,区分静摩擦与滑动摩擦。

1.对物体进行正确的受力分析,培养学生善于运用物理知识解释生

活中的现象能力; 过程与

2.经历测量力大小的实验,让学生熟悉测量仪器的用法。

方法

3.通过对重力大小的影响因素、滑动摩擦力的影响因素的探究,培养学生进行实验探

究和设计实验的能力。

1.从学生身边常见的物理现象出发引出问题, 通过对问题的探究建情感态度与价值观

立物理概念, 再用概

念去分析生活中的现象,体现了从感性上升到理性,再从理性回到实践中去; 2.通过探究活动学习了研究科学的基本方法, 培养学生猜想和提出问题的能力, 引导学

生学会合作和交流,进行评估和表达。

教学

重点

难点

教学

方法

重点:理解各种力的概念,学会画力的示意图。

难点:对物体进行正确的受力分析,善于运用物理知识解释生活中的现象。

本课以梳理式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。

1.学生实验器材:木块、弹簧测力计、布条等。

教学2.演示实验器材:木块、弹簧测力计、布条等。

资源

3.多媒体教学设备一套:可供实物投影、放像、课件播放等。

课时

1课时

教学过程

教学

教师活动

环节

活动

学生设计意图

一、引星球的运动、动物的奔跑、植物的生长、人思考、

引导学生进入入新类的生产和生活，都离不开物体间的相互作用－交流

课题。

课

一、自主梳理本章知识点，把空白补充完整。

1.

什么是力，他的单位是什么？

培养学生对知力。这节课我们就来复习第七章力。

2、力的作用是 的，举例说明。力的作用

效果是什么？

3画出放在斜面上重5牛长方体物块受到重力的归纳、

识的归纳、总结能示意图

1.什么叫弹性、塑性、脆性、什么教弹力？

总结

力。

培养学生对知2.弹簧的伸长与拉力有什么关系，怎样正确使用

弹簧测力计测量力（观察什么，正确使用注意事

项）。

二、新3.什么是重力，它的大小与质量有什么关系，方

授

向是怎样的有什么应用？

4.什么是重心，重心和物体的稳定程度有什么关

系？

二、我检测我提高：

1、物体运动状态的改变是指物体

的

改变、

改变或它们同

时改变。要改变物体的运动状态，必须对它施

加

作用。力对物体观察、

的作用效果除了与力的大小、方向有关外，还与思考、

识的归纳、总结能力的

有关。

讨论、

力。

加强学生对知2、运动员踢球时，对球施力的物体总结。

是

，这

识的理解以及应用。

培养学生对知识的归纳、总结能力。

加强学生对知识的理解以及应用。

时

也受到球的作用

力；人用手拍桌面，手会感到痛，这是因

为

。

3、如图14所示的弹簧测力计的示数是________N。

观察、

思考、

讨论、

总结

动手

计算

4、一质量为0.2kg的苹果从树上下落，是因为

它受到重力的作用，重力的大小

为

N,方向总是

（g取10N/kg）

5、两个物体间有力的作用时（

）

A.一定要相互接触

B.可以不接触

C.互相接触，并要发生形变

D.互相接触并发生分析、

相对运动

6、

下列说法不正确的是（

）

A. 力是物体对物体的作用。

B. 受力物体同时也一定是施力物体。

归纳、

结论

观察、

培养学生对知

C. 只有相互接触的物体，才可能有力的作用。

思考、

识的归纳、总结能D. 力的大小、方向、作用点都能够影响力的作讨论、

力。

用效果。

总结

加强学生对知识的理解以及应用。

7、以下是我们生活中可见到的几种现象：①用

力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮

板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；

观察、

思考、

讨论、

④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些总

现象中，物体因为受力而改变运动状态的是

(

) A．①②

B．②③

C．③④

D．②④

8、甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计，各讨论、

用力200牛.则测力计的示数为(

）

A、100牛

B、200牛

C、0牛

D、400牛

9、有一把弹簧秤，秤钩上不受力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0.2N的位置上，此时用手拉弹簧秤的秤钩，使弹簧秤的示数为

4N,则手拉弹簧的力（ ）

A．4．2 N B．3．8 N C．4 N D．无法判法

思考、

培养学生对知回答

识的归纳、总结能

力。

加强学生对知识的理解以及应用。

讨论、

思考、

回答

10、踢到空中的足球,受到哪些力的作用(

)

A.受到脚的作用力和重力

B.受到重力

的作用

C.只受到脚的作有力

D.没有受到

任何力的作用

11、如图所示的情景中，物体所受重力的示意图

正确的是

培养学生对知识的归纳、总结能力。

加强学生对知识的理解以及应用。

12、假如地球上没有重力，下列现象可能发生的

是（

）

A.小学生单手举起卡车

B.黄河水照样奔流不息

C.熟透的苹果从树上落下

D.抛出去的石头会落回地面

13、图10是一吊灯挂在天花板的示意图，在该

图中画出吊灯受力的示意图。

14、画出足球被踢出后，所受的力的示意图。（忽略空气阻力）

15、（1）如图11（b）

讨论、

思考、

回答。

培养学生归纳能力。

培养学生观察能力和分析能力。

所示弹簧测力计的量程是_________N，它的1大

格表示__________N，每1小格表示

___________N。经过调零后测量，从图中指针的

位置可知它受到向下的拉力是_______N。

（2）使用弹簧测力计前，应先检查指针是否指

在____________刻线位置。若不在此处，应请老

师调节后再使用。

（3）弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计

的_______________，用弹簧测力计所测量的力

的大小___________（填“可以”或“不可以”）

超过这个值。

16、小罗同学做探究弹簧长度与所受拉力关系的讨论、

实验时，记录的数据如下表所示，试分析回答下思考、

列问题：

(1)分析表中数据，找出其中规律，并用恰当的物理语言加以表达：

(2)如果用这根弹簧做成了弹簧测力计，那么这个弹簧测力计称量的有效范围是：_______，此时弹簧的伸长量△L与所受拉力F之间的关系可表示为F=k△L，其中的k=_______．

回答。

讨论、

思考、

回答

17、小李在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图的实验装置记录了相应实验数据如下：

（1）这项研究在实际中的应用是；

（2）分析实验数据你可得到的结论；

（3）该弹簧原长是 cm，若用该弹簧制作一只弹簧测力计，其量程为 N。

三、课一、基本知识：力、弹力、重力的概念

堂小二、基本技能：学会运用知识解决生活现象

结

三、基本方法：演示法、启发法、归纳法等

思考、

学生通过课堂回答、

小结，使知识更具交流

系统性。

四、知识延星球之间的相互作用以及王亚平太空授课。

展

讨论、

创设问题情归纳

景，置疑引新。

五、布置作教材：每节动手动脑学物理1～3 业

第七章

力 一、力

二、弹力

板书

三、重力

设计

四、受力分析

本节课是第七章力复习课。先复习了一般的力，再复习特殊的力（弹力、重力、），体现了从特殊到一般，再从一般到特殊的学习过程。抓住对木块教学

进行受力分析这一主线，学会画出力的示意图及受力分析这一教学难点，由反思

浅入深、由易到难全面掌握这一章的重点知识。在应用物理知识解释生活中的现象时，要注意分析现象中的物理过程，抓住其中所体现的物理知识，回答简答题时要答在点子上。