有理数加法的运算律优质课教案整理｜教案在线预览

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初中一年级（七年级）（上册）数学教案教学过程设计第二章有理数§2.6 有理数的加法有理数加法的运算律教学目的：1、如何促使学生在已有基础上对运算律的再认识。2、能够运用运算律对现有的计算进行简便运算。教学分析：重点（难点）：运算律的灵活运用教学过程：一、知识导向：在上一节学习有理数加法法则的基础上，

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所属课文：有理数加法的运算律

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有理数加法的运算律优质课教案整理

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初中一年级（七年级）（上册）数学教案

教学过程设计

第二章

有理数

§2.6

有理数的加法

有理数加法的运算律

教学目的：

1、如何促使学生在已有基础上对运算律的再认识。

2、能够运用运算律对现有的计算进行简便运算。

教学分析：

重点（难点）：运算律的灵活运用

教学过程：

一、知识导向：

在上一节学习有理数加法法则的基础上，结合小学学过的有关运算律，对多个有理数相加的情况进行运算，并在其中进行灵活运用运算律，促使运用的快与准。

二、新课拆析：

1、知识基础：

其一：有理数的加法法则；

（同号相加、异号相加、互为相反数相加、同0相加）

其二：小学学过的有关加法的运算律。

（加法交换律、加法结合律）

2、知识运用：

（引例1）计算：

(20)(30)10

(30)(20)10

（引例2）计算：

[(3)(6)](1)2

(3)[(6)(1)]2

概括：加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

abba

加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变

(ab)ca(bc)

分析备注

在复习中应着重抓住不同情况下的两个加数相加的方法

对运算律的复习应注意从实例来说明，来回忆

教师在例题讲解后要求学生自行归纳、总结应用运算律的原则，以求培养学生的能力，并能让学生有较深的印象和应用的自觉性。

初中一年级（七年级）（上册）数学教案

教学过程设计

例：计算

分析备注

在运算中应分析运用运算律带来（1）

(26)(18)5(16)

的方便

21111

（2）

(1)1(7)(2)(8)

运算中应进一步32432

分析如何运用运

算律可以使运算

更简便

例：10筐苹果，以每筐30千克为准，超过的千克数记作正本题应注意分析数，不足的千克数记作负数，记录如下：

其解题的方法，2，-4，2.5，1.5，3，-1，0，-2.5 并注意到学生对

问这10筐苹果总共重多少？

其类题目的分析

反应能力

三、巩固训练：

P40

exc1、2

四、知识小结：

本节课主要通过能有理数的加法法则及加法的交换律、加法

的结合律的学习，能多个有理数的加法进行简化运算。

五、家庭作业：

习题中的第5题，P41

A：exc3、4、5（2、3）

利用有理数加法

B：exc5（4）

解应用题，若题

中没有规定正、六、每日预题：

负数，则解题时1、如何计算3比-2大多少？

应根据题意规定2、如何把减法转化为加法，应注意什么？

一种意义的题为

正，然后计算。

关于本教案的常见问题

Q：有理数加法的运算律优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数加法的运算律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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