五、浮力优秀教学设计范文

《浮力》教学设计方案

【教学内容】新人教版物理八年级下册第十章第1节 浮力

1、经历实验探究认识浮力。

2、通过实验探究阿基米德原理。

【教学重点】探究影响浮力大小因素。

【教学难点】浮力产生原因——压力差的推导和理解。

【教学目标】

一、知识与技能：

1.感受浮力的存在，知道浮力的方向是竖直向上的。

2.能认识浮力的产生原因。会用弹簧测力计测物体在液体中所受的浮力。

3.知道浮力大小与哪些因素有关。

二、过程与方法：

1.通过生活中的实例，形成浮力的概念。

2.经历探究浮力大小跟那些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。

三、情感、态度与价值观：

1.经历观察、实验以及探究等学习活动培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；同时培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

2.感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。

3.用废饮料瓶自制学具，培养学生的动手能力和节约意识。

【教具准备】

多媒体课件。烧杯、水、细线、铁块、弹簧测力计、小桶、乒乓球、矿泉水瓶。

【引入】

教师展示教学器具：一个烧杯、一个乒乓球、清水、易拉罐

①演示：乒乓球漂浮在水面上，提出问题：那如何能不破坏乒乓球的前提下使其沉入水中呢？学生：用手把乒乓球压进水里面。教师：手上有什么感觉？（手受到向上的力）

②将一个空易拉罐放入水中，漂浮，提出问题：你能让它沉入水中吗？

学生：可以将易拉罐踩扁后再放入水中试试。教师：暴力的把易拉罐踩扁，放入水中，沉底。

提出问题：乒乓球可以漂在水面上，是什么力量将它们托起来的？沉底的易拉罐还会受到浮力的作用吗？今天我们就一起来学习第十章第一节浮力。

（板书标题：第1节

浮力）

【新课教学】

一、认识浮力

1.

定义

教师：乒乓球受到重力的作用，但是没有沉入水底，这表明水对它有一个向上托着的力。这个力就是浮力。

定义：浸在液体中的物体受到向上的力。（教师板书）

2.

施力物体

教师：那么浮力的施力物体是谁呢？

学生：浮力的施力物体是这种液体。

（教师板书）

3.

方向

提出问题：我们知道了浮力的方向是向上，那么能否说竖直向上？如何判断？

（学生相互讨论）

教师：分情况讨论①当物体漂浮在水面上时，比如乒乓球，根据二力平衡原理，浮力和重力是

一对平衡力，必然大小相等、方向相反，作用在同一直线上，所以漂浮时浮力的方向为竖直向上。

②那浸没在水中的物体呢？我们可以对用绳子系住浸没在水中的乒乓球进行受力分析。

此时乒乓球受到竖直向下的重力，沿绳子向下的拉力和向上的浮力，如果拉力竖直向下，则浮力竖直向上。如何才能验证拉力竖直向下呢？

引导学生回顾用重锤线检查物体是否竖直。

播放视频：图片和视频自制教具展示：浸没乒乓球受到绳子的拉力和重锤线始终平行

教师：通过这个视频，我们发现当物体完全浸没时，浮力的方向也是竖直向上。

综合以上两种情况，我们可以得出结论：浮力的方向是竖直向上。（教师板书）

二、测量浮力的大小

提出问题：漂浮在水面的乒乓球受到浮力的作用，那沉底的易拉罐也会受浮力吗，如何验证？

引导学生：如何才能知道水是否对沉底的物体有向上托的力？可以通过测量来比较物体在空气中的重力和浸入水中后的拉力说明水是否对沉底的物体有浮力的作用。

演示实验：测量浮力的大小（教师操作，请同学们进行测力计的读数）

通过实验数据可以看出，物体在浸入液体后会受到一个向上托的力（演示用手托物体，弹簧测力计示数减小），所以即使是沉底的物体也会受到液体的浮力。

提出问题：浮力的大小如何测量呢？通过刚才的实验，我们可以对浸入液体中的物体进行受力分析，向上的浮力加拉力等于向下的重力，F浮

+F拉=G物，即F浮

=G物—F拉（板书）

三、浮力产生的原因——压力差

1.浮力产生的原因

演示实验：刚才同学们都是用手将乒乓球压入水中的，现在老师不用手接触乒乓球也能让它浮不起来，你们相信吗？演示有趣的小实验：矿泉水瓶底部乒乓球沉与浮。

提出问题：我们看到当水淹没乒乓球时它没有浮起来，但当针筒中水面升高，接触到乒乓球下表面时它为什么就浮起来了呢？要弄清这个问题，我们得从浮力产生的原因说起。

请同学们观看实验视频：木块所受浮力产生的原因和橡皮膜受到液体压强不同。

学生归纳得出结论：浮力产生的原因：浮力是一个合力，是上下表面压力差产生的。F浮=F向上—F向下

（教师板书）

教师：现在请同学们再思考，为什么上面实验中乒乓球没有浮起来呢？

学生回答：因为乒乓球下表面没有和水接触，没有产生压力。

2.

浮力产生条件

提问：请同学们概括一下浮力的产生要具备什么条件呢？

学生总结：①浸在液体（包括漂浮和浸没两种状态）

②与水底不紧密接触。（物体下表面有水）

（教师板书）

播放视频：桥墩的建造过程。

思考：桥墩受不受浮力呢？

教师总结：桥墩的前后、左右两组相对面所受压力相等，但是因为下表面已经嵌入河床里面，没有和水接触，所有也不受水对其压力，因而F浮=0 四、探究和浮力有关的因素

教师：请同学们相互讨论一下，浮力的大小和什么因素有关呢？

学生提出猜想：学生可能会猜想

计划解决的方案

结论

①密度

相同体积的铜铁铝块



②体积

大物体浸入很少部分



物体

③形状

橡皮泥进行实验



④高度

将立方体横放和立放对比实验



⑤质量

密闭的圆筒中放入不同个数的钩码



⑥体积

大小烧杯对比实验



液体 ⑦密度

水、盐水、鸡蛋对比实验



⑧浸没的深度不同深度实验



⑨侵入体积

部分和全部侵入对比



教师：同学们提出了这么多猜想，那我们采取什么方法可以验证某一个因素和浮力大小是否有关呢？

学生回答：控制变量法

教师：下面请同学们先讨论你的方案，然后进行实验，验证你的猜想是否正确。

（进行实验）

得出结论：浮力是物体受到液体的作用力，它与物体本身的质量、体积、形状等因素没有关系，而与液体的密度和物体浸入液体中的体积有关。（教师板书）

五、课堂小结

教师：通过这节课的学习，你学到了什么？让我们一起来回顾一下？

六、巩固扩展：（视时间进行）

1、提出问题：气体有浮力吗？播放气体浮力的实验视频

完善施力物体：液体或气体

2、浮力是上下表面压力差产生的，而物体上下表面压力由浸入液体中的深度决定，为什么浮力的大小与深度无关？

F浮=F向上—F向下=P向上S—P向下S=ρ液h下gS—ρ液h上gS=ρ液gS（h下—h上）=ρ液gSh物=ρ液gV物=ρ液gV排

3、如图所示，在容器中放一个上、下底面积均为10cm2、高为5cm，体积为80cm3的均匀对称石鼓，其下底表面与容器底部完全紧密接触，石鼓全部浸没于水中且其上表面与水面齐平，则石鼓受到的浮力是（

）（取g=10N/kg）

A. 0N

B. 0.3N

C. 0.5N

D. 0.8N 石鼓排开水的体积：v排=80cm3-10cm2×5cm=30cm3=3×10-5m3，

石鼓受到水的浮力：F浮=ρgV排=1.0×103kg/m3×10N/kg×3×10-5m3=0.3N．

故选B．

六、作业

1、思考：处于气体中的物体会不会受到浮力作用呢？

2、课本P52

3、4、5题

【板书设计】

第1节

浮力

一、浮力

1.

定义：浸在液体中的物体受到向上的力。

2.

施力物体：液体

3.

方向：竖直向上

二、测量浮力的方法

F浮= G-F拉

三、浮力产生的原因

1.浮力产生的原因：上下表面压力差，F浮=F向上—F向下

2.产生条件：①浸在液体中（漂浮或浸没）

②下表面与水底不紧密接触

四、浮力大小和哪些因数有关

液体

物体

1．

2．

3．

4．

猜想：

密度

密度

研究方法：控制变量法

F浮

侵入液体的体积

体积

进行实验

浸没在液体中的深度

形状

得出结论：浮力的大小和液体密度、物体浸入液体的体积有关。