第9课 有趣的勺子教案教学设计

课

时

教

案

课

题

第9课《有趣的勺子》

课时

一课时

知识与技能：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用、有趣的勺子。

教学目标

过程与方法：通过勺子设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。

情感、态度和价值观：培养学生乐于观察身边的用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。

教学重点

了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。

教学难点

课型

勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。

造型·表现

教学准备

有趣的勺子

教学课件、勺子、作品

形状 板书设计

用途 大小 美观

材质

教学环节及设计意图

一、实物导入

激趣引入新课，通过观察了解勺子的不同之处和勺子的结构。

教师活动

同学们，今天老师带来了一样物品，你们看看熟悉吗？粘贴板书（勺子），孩子们，那你们知道勺子用来干什么

呢？

出示带来的几种不同种

类的勺子。

学生活动

学生回答：勺子

吃饭、喝汤。

仔细观察找出不同之处并说提出问题：你们发现这些出来，还有小装饰。

勺子有不同之处吗？总结：小

小的细节设计，不仅让勺子变

得漂亮，而且方便我们使用，

具有很强的实用性。

教学环节及设计意图

二、了解勺子的结构和历史教师活动

同学们，你们知道勺子是

由哪几部分组成的吗？

学生活动

勺头和勺柄

文化

1、课件出示勺子图片

你们猜猜哪个勺子是最早

初步了解勺子的结构的？

及相关简单的历史和文化学生结合自己已有的距今七八千年前的新石器知识认识到人类最早的时知识，拓展学生的认知，并使其认识到勺子从生活中时代，古代中国人发明勺子进期的勺子材料。

产生，进而方便生活。

食。中国新石器时代农作物品

种主要是水稻和粟。这两种谷

三、探究实用性和美观性

物的烹饪比较简单，加上水煮成粥饭即可食用。热腾腾的粥饭，不便直接用手抓食，需要借用中介器具，于是最简单的勺子便被发明出来了。因为有了迫切的需要，于是人们随手捡来兽骨骨片或蚌壳，起初也许并没进行修整就用它取食了。后来人们不再满意骨片长长短短的自然状态，于是真正意义的勺子就制作出来了。

课件出示图片猜一猜，哪

一个勺子是最早出现的？

观察图片猜出最早出1、课件出示图片了解勺子现的勺子

的形状与用途的关系。

师：我们的生活中离不开

勺子，吃不同的食物时我们需要用不同的勺子，下面同学们

和老师一起来做个连线游

以游戏的形式，引导学戏吧。

生了解勺子的外形、大小

2、图中出示了四种勺子和盛饭的勺子

勺头大

材料和用途的关系，即：要体现其实用性。

四个食物，你们能将它们正确勺柄宽

四、欣赏作品及教师示范

的连起来吗？

喝咖啡的勺子

勺头小

3、课件出示两组图片了解勺柄细

勺子的大小与用途的关系。

喝汤的勺子 勺头深 4、课件出示两组图片了解勺柄长

勺子的材质与用途的关系。

吃冰欺凌的勺子

勺头总结：原来勺子的大小、和勺柄适中

形状、材质与实用性有着紧密的联系。（板书）

在我们身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，它们为我

通过多种形式的欣赏，们的生活带来方便。

欣赏一下强化勺子设计要方便生活，同时发散学生设计思维，为别的同学画的美观和实用的勺他们的设计积累经。

子。

学生欣赏作品

课件出示作品

师：看完了别的小朋友画的，你们是不是已经迫不及待的想去画了呢？

通过教师直观演示，使老师也想给大家画一画，学生明确表现设计图的方

法和步骤

请大家看大屏幕

学生认真观察、学习表现方法

教学环节及设计意图

五、艺术实践

在学习实践的过程中，感受设计创作的乐趣。

六、展示评价及拓展

使学生加深对勺子设计的认识，提高学生欣赏和设计的能力。

教师活动

学生活动

作业要求：设计一个你喜欢学生发挥想象力，设计并实用的勺子，把它表现出来。

美观、使用的勺子。

组织学生展示作品，并进行评价。

学生展示，互相评价

教师总结评价。

课件出示图片，欣赏不同的事物的有趣设计

学生欣赏有趣的设计 小结：生活中除了勺子，作品。

还有许多的我们熟悉的东西，只要我们仔细、认真的去观察他，我们就会感受到其中的美。

安全提示

下楼梯的时候，一定要注意安全。

作业布置

设计一个你喜欢并实用的勺子，把它表现出来。

本节课的教学手段多样，教学方法灵活，情景设置合理，符合低年级学生的认知特点，大大地提高了课堂教学的有效性，一年级学生对游戏的情景教学非常有兴趣。

我想要使课堂更有效就要重视平时每节课要做好充分的课前准备，注意拓宽学生的知识面，注重每个环节的自然衔接，面向全体学生，运用丰富多样的教学方法，提高学生的学习兴趣，只要这样才能更好地提高课堂教学效果。

教学反思