跑活动多媒体教案及点评

三人板鞋竞速教学设计

课题名称

学 校

册 别

设计者

教学内容分析

本课选用板鞋运动为主要教材，以《课程标准》为依据，切实贯彻“健康第一”的指导思想，以传承民族文化，开发民间体育运动资源，发展学生的身心健康为目的。以合作学练为主，指导学生互助，合作、创新、尊重学生个性，使学生在活动中认识民间体育、了解民间体育，感受民间体育，体会民间体育，进而热爱民间体育。板鞋运动是一项既有竞技性、健身性又有娱乐性的民族传统体育项目。练习者必需同心协力，步伐一致，默契配合，才能以最快的速度到达终点。它因运动形式多样、活动内容丰富规则、场地、器材要求简单便捷，具有一定娱乐性和趣味性。因此，深受学生的喜爱。通过练习可以发展学生下肢及腰腹的力量、提高身体的灵敏性、协调性及平衡能力；培养学生敢于挑战自我，团结协作的精神，提高责任感，增强自信心等方面的功能和价值。

学情分析：（一般特征、初始能力、信息素养）

本次授课对象是小学四年级的学生，小学生的年龄特征和身心发展规律主要表现为：学生注重实践体验和自我感受，喜欢新鲜事物，乐于表现对具有一定技术含量和具有一定挑战性的学习内容，往往会表现出更强的好奇心和求知欲，这对于进行本课教学是有一定帮助的。另外，由于大部分学生都是独生子女，因此在合作、互助、责任感和抗挫折等方面的能力比较欠缺。这些情况对本课教学提出了挑战和有针对性的要求。所以在教学中应根据学生身心发展规律，合理选择教学策略，让学生学得开心，玩的开心。

教学目标

知识目标：使学生了解板鞋的起源，发展运动特点及锻炼价值；

能力目标：通过本次课的学习，使学生初步掌握三人板鞋竞速的动作要领与技术；

情感目标：1、培养学生在学习中互相讨论、互相学习、互相竞争的能力；

2、渗透爱国主义教育

三人板鞋竞速

兴庆区回民第三小学

刘洁

学 科

单元（章节）

所属单位

教材版本

人教版

年

级

课

时

体育

四

5--1 宁夏回族自治区银川市兴庆区

教学重点和难点

重点：多人配合的练习，注重相互协调、动作目标统一；

难点：穿板鞋不移动，左、右脚节奏性差，抬脚高度不够，步伐不整齐，起步不统一，造成队员脱板或摔倒。

教学策略选择与设计

1、本节课的策略：本次课通过运用讲解法、示范法、游戏法等教法和自主尝试法、合作探究法等学法使学生的学习兴趣始终保持最佳状态。多种教法与学法的合理渗透，使学生在积极的情绪下主动学习、掌握技能，勇于实践，课堂成为学生合作交流、拼搏进取、感受成功的平台。

（1）讲解法：通过教师的讲解，使学生对三人板鞋的基本动作要领有一个初步的认知。

（2）示范法：教师示范板鞋的动作技术，学生结合教师讲解的动作要领进行模仿，使学生对板鞋运动项目有了更直观的感受。

（3）游戏法：游戏是学生最喜欢的一种练习方式，本节课通过游戏来提高学生的学习兴趣。还运用了竞赛方法，不仅提高了学生的练习密度，而且培养了学生的团队精神和自觉遵守游戏规则的良好习惯。

2、教学过程设计：

热身部分：通过“兔子舞”的节奏来提高学生的协调能力，利用徒手操来带动学生的协调性，是围绕名族传统文化三人板鞋竞速进行设计和实施的。学生在进行行进间徒手操练习的时候要求学生在动作上要跟上口令的节奏，提高学生协调性，让学生达到动作的统一和一致。

基本部分：一开始教学生进行节奏练习。学生以三人小组为单位，先分别进行左右脚的原地踏步走练习，由慢而快：再分别进行左右脚的齐步走练习，先慢后快；之后到双脚的原地踏步走和齐步走的练习。学生全部适应了开始提高走的频率，使之能步伐协同一致往前走。

一开始让学生穿板鞋进行教学很多小组进行练习时就会出现摔倒的和动作不协调现象。但让学生先进行适当的节奏练习，摔倒现象会明显减少，动作的配合与协调也将大大提高。

教学环境与资源准备

田径场一块、标志物若干、板鞋12双、呼啦圈12个、毽球36个、IPAD6台

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

教学媒体

（资源）

设计意图

语言激励学生增强学生兴趣，调动学生情绪，明确目标，有利于学生进入学习状态。

成四列横队站立:

一、课堂常规

********* 1、体育委员整队

1、语言激发学********* 报告人数；

生兴趣，调动学********* 2、师生问好；

生情绪。

********* 3、宣布本节课的内容

2、提出学习目△

4、检查服装

标和内容；

要求：快、静、齐

安排见习生；

3、安排见习生；

二、热身准备

1、

兔子舞

2、准备活动

组织：

********

******** 1、教师用语言******** 引导学生做准备******** 活动。

△

要求：精神饱满、情绪活跃、动作大方。

通过“兔子舞”进一步强化学生的协作能力，使学生在欢快的音乐中进行身体活动，不仅使学生达到热身作用同时还激发了学生主动参与学习的热情。

1、课前让学生通过多媒体、书本了解什么是三人板鞋竞速，以及板鞋竞速的运动起源；

2、通过原地踏步练习使学生能快速掌握板鞋的技术动作要领。

三、基本部分：

学生讨论并回答；

组织队形：

一、提问：三人板鞋竞教师提问上节课

速基本情况

布置的课后作

业：三人板鞋竞

速基本情况？

要求：认真听讲，

积极思考

1、教师组织原地队形：

（1）练习：原地踏步

踏步练习；

1、教师组织原地

（2）练习：原地踏步踏步和变起步走

练习并齐喊“左、变起步走

要求：动作一致、

右、左、...”口令

协调准确、精神饱

练习

满。

组织队形：

（3）三人一组原地踏1、教师将3人分3、教师在学生队列队

步变起步走练习

为1小组进行集形练习的过程中，发现

体练习；

利用多媒体课件来问题，找准典型。在师

2、强调小组之辅助教学，以形象生互动时提出来，引发

间要互相配合

具体的“图、文、学生思考通过游戏情景

3、教师语言引导

声、像”来创造教激发学生对三人板鞋竞

提示

学的文化情景，使速的兴趣为主教材的学

1、学生统一跟着教抽象的教学内容具习打下良好的运动基

师的口令做；

体化、清晰化，使础。

学生的思维活跃，

2、学生以小组为兴趣盎然地参与教

单位进行练习；

学活动，使其科学

地记忆体育知识，

小组集体喊口令形象的掌握动作技

“一二”或者“左能，并且有助于发

右”。

展学生学习的主动

性，使教师以教为

主变成学生以学为

主，从而提高教学

质量，在整个过程

1、教师播放三组织队形：

中教师借助多媒体

人板鞋竞速比赛可以通过学生的视

二、通过多媒体让学生视频；

觉、听觉来让学生

了解什么是三人板鞋2、学生6人为得到相关消息。由

竞速？

以小组进行观

于有些技术动作很通过多媒体让学生更加

看。

1、学生积极回答难用语言来描述清直观的了解什么是三人

3、教师提问：观问题；

楚，并在示范中因板鞋竞速，以及的三人

看后的感想及收2、小组一人或者动作速度过快是学板鞋竞速是如何比赛

获？

集体喊口令“一二生目不暇接，而减的。

4、教师总结：

一”或者“左右左”

慢速度，又影响体。

（1）三人板鞋队

育教学示范动作的

员之间要相互信3、学生整齐向前节奏性和准确性。

任、团结、协作；

走，体会步调一致；

（2）在三人板鞋

学习过程中三个4、提高配合性；

人的步伐一定要

统一；

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

让学生掌握穿板鞋的方法，以及三人如何上板以及行走方法。

让学生熟练掌握穿单板鞋的方法，过度到三人板鞋竞速。

通过游戏培养学生小组配合的默契。

三人板鞋：

组织：

（1）穿板鞋的方法

动作要点：三人将脚同

时穿在一双板鞋上，身1、教师示范穿体重心向前压，向前提板鞋动作，讲解1、学生以小组为单拉腿迈步，小腿不能向要领，强调动作位进行练习；

后折叠，第一名队员两关键；

2、相互讨论与学手前后摆臂，第二、2、教师指导强习；

三、……名队员双手扶调学生穿好板3、解决穿板鞋不前面队员的腰部或肩鞋；

稳，左右脚节奏性部。

3、讲解、示范穿差，抬脚高度不够，教学要求：口令、动作板鞋直线行走的步伐不整齐；

协调一致。

动作要领；

4、按照动作要领，

4、教师巡回指动作协调，节奏一

导，及时纠错；

致，口令统一，服

从指挥；

（2）单板练习

1、教师指导学组织：15米的练习

生分组练习；

①

单板原地踏

开始：左脚练习

步；

2、教师讲解学生返回：右脚练习

②

单板直线行配合的注意事

进（左、右脚）

项；

（3）三人板鞋竞速练

习

1、教师指导学组织：20米

生分组练习；

①

原地踏步练2、教师巡回指习；

导，及时纠错；

②

行进间练习；

3、选出优秀学

③

跟随音乐节生进行展示；

奏练习；

要求：口号响亮

步

伐一致。

组织比赛：

1、讲解比赛规（2）三人板鞋竞速小则；

组比赛；

2、进行比赛

要求：快速分组，并严格遵守游戏规则，同队队员相互鼓励，动作协调一致，力争战胜对手。

通过比赛让学生更好的掌握三人板鞋竞速的方法和团队合作的意识；

组织：

1、集中讲解游戏

四：

上下肢及腰腹力方法和规则，示量练习

范游戏动作，指

导学生的尝试练

习。

游戏：蚂蚁搬家

2、组织学生进行比赛，担任裁判，1、分散进行尝试和提出要求并评定体验。

名次，给予获胜2、积极完成比赛。

队奖励。

蚂蚁搬家游戏对学生的要求不但要稳，还要控制好四肢的协调性；

教师给学生优胜队奖励的过程，也是师生情感交流，面对面激励的手段。

聆听音乐，提供教师动作和自由动作两种方式给学生选择，在自由的空间里彻底放松身心。

五：放松整理

1、放松操

六：小结

组织：

1、教师领做放松操。

2、对本次课进行评价，肯定优点，指出不足。

2．宣布下课

要求：动作自然，3．回收器材

身心放松；

教学反思、总结