器械与技巧课件配套优秀教案设计

不同开始姿势的前滚翻

指导思想：

坚持“健康第一”的指导思想，对体育教学进行教材、教法改革，结合小学生生理心理特点，采用情景教学形式，激发学生的学习兴趣，创设生动活泼、轻松愉快的教学环境与气氛，培养学生终身体育的意识；以学生为发展中心，重视学生的主体地位。

学***二）：

会用多种不同开始姿势做前滚翻，通过自主与合作多种练习使学生具有积极参与体育活动的态度和行为；发展身体柔韧性；学会通过体育活动调控情绪，具有良好的合作精神和体育道德。

一、

教学思路：

本课是在坚持“健康第一”的指导思想下，在大胆对体育教材、教法进行了改革的基础上，展开的一节生动有趣的体育课。本课最大的特点是寓教于乐，把单调的前滚翻练习变成“我们在美丽的大草原上快乐地游戏”让孩子们始终保持想学、乐学、主动去参与、去创造、去练习的状态。在课上，让孩子们不仅能掌握运动技能，而且能增长与他人合作的能力，与他人竞争的自信，享受到体育运动的快乐。

在本课教学中，教师创设了美丽的大草原这一情景，教学过程由“去草原上的路上、来到草原上、在草原上做你最想做的事情、做草原上的建设者、回家了”这一系列活动组成。让学生在玩中学、学中玩、玩中创。采用“练一练、帮一帮、创一创、比一比、评一评”等多种方法激活学生的思维，使学生会说、会做、会听、会看，让学生充分展示自我、发展个性。

二、

教学流程

１、创设情境活跃身心

用优美的语言和动听的音乐将学生带到美丽的大草原这一情景中，并带领学生在去草原的踟上做“木头人”的游戏；来到草原上，模仿表演那快乐成群的小马驹，那展翅飞翔的苍鹰，并创造性地表演；在强烈而动听的草原音乐中，学生随老师一起进行韵律活动，充分做好准备活动，为进行技能学习创造安全条件。

２、保持情绪发展运动能力

把垫子当成大草原，利用学生在草原上（小垫子上）的自然心理反应，让他们做自己最喜欢做的事情，打个滚翻个跟头，过渡到技巧练习；利用魔术的小游戏，让学生装扮成不同的小动物来做前滚翻。看哪些同学能做出不同开始姿势的前滚翻动作，并及时发现、表扬、展示、模仿，提高学生自我学习，自我求知，自我发展的能力。在做草原上的建设者游戏中，让学生懂得看似简单的游戏却需要智慧、合作、创造性的来完成，不论成功与失败学生的身心都会得到愉悦。

３、调整情绪放松身心

我们要回家了，用“放气球”的小游戏

来调队，在动听的音乐中和老师一起做垫上放松操，既让学生放松了身体，使学生形成正确的身体姿势，还能让学生感受美、创造美，小小的放松活动可谓一举三得。

三、

教案的编写：

在本次课教案的设计中，没有微观的细致的时间分配与运动量估计，对整个教学过程留有较大的空间，这样，就便于教师观察学生，激发学生的主体精神和创造力，重视学生对学习内容的反应，可以鼓励学生对学习内容从如何达成目标角度上去拓宽，去创造。体现了转“学生为教师的教服务”为“教师为学生的学服务”。

四、

教案

年级

主题

三

授课人

王燕

单位

石家庄市留营小学

人数

40 学习阶段

水平三

情景教学：美丽的大草原（不同开始姿势的前滚翻）

运动参与

使学生乐于参加各种游戏活动，具有积极参与体育活动的态度和行为

教学领域身体健康

发展学生身体的柔韧性、灵敏素质和动作速度

目标

运动技能

通过多种教学方法，使９５％的学生掌握多种不同开始姿势的前滚翻

心理健康

培养学生克服困难的坚强意志和品质，并能通过活动调节自己的情绪

社会适应

建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德

教学过程

教学内容

教师主导

学生活动

创设情景活跃身

心

保持情绪学习技能

１、

师生问好

情景导入

２、

去草原的路上

游戏“木头人”

３、

模仿练习

１）

小马驹的跑跳练习

２）

天上的苍鹰飞翔动作

４、

韵律活动“美丽的草原我的家”

５、不同开始姿势的前滚翻

师语言引入教学情景

师生互动做游戏，培养学生正确身体姿势

草原上生活着成群的小马驹；兰兰的天空上还会有苍鹰飞过

在动听的草原音乐中一起做韵律操，活动身体

进入情景：来到了美丽的大草原上你最想做什么？引导学生做各种不同的练习

探究学习：什么形状的物体容易滚动？我们的身体是什么样子的，如何把我们的身体变成圆形？

兴趣引导：变魔术

组织：自由站位，气氛活跃，各抒已见，描述草原美景

练一练：“反应快、站得棒”

听一听：美妙的音乐

做一做：小马驹的跑跳和苍鹰的飞翔

要求：围绕圆圈自由练习，动作形象

调整位置和教师一起做韵律操

要求：充分活动身体各部位，做好准备活动

练习队形（同上）

做一做：在草原上你最想做什么？（打个滚，翻个跟头）

a、

各种技巧练习

b、

前滚翻练习

c、

变魔术，变个小动物来做前滚翻

要求：团身滚动要圆滑、双手用力要均匀

说一说：回答老师的提问

练一练：做前滚翻练习；变魔术

想一想：刚才的滚翻我们用了哪些开始姿势

看一看：教师的示范与同学的展示及保护帮助方法

帮一帮：几人一组完成动作

教学过程

教学内容

６、游戏：我们是草原上建设者

游戏方法：

学生分成四组，每组分两队，规定范围内，创造不同的摆放图案，按要求快速爬行。

７、放松活动

８、总结

９、布置课后作业

１０、收拾器材下课

小垫子４０块

录音机１台

教师主导

自主学练：启发学生练习，对练习中出现的问题做有针对性的讲解与示范，并给予保护与帮助

知识技能评价：与学生共同评动作是否完成圆滑

讲解：游戏方法与规则要求

激励：语言激励学生团结合作、共同努力完成任务，开发学生的想象力、创造力，激发学生创新和竞赛热情

引导：帮助学生体会并能说出成功与失败的心情

评价：及时表扬与鼓励

同学们在草原上玩得开心吗？我们要回家了

师生共同总结本次课收获，提出表扬

我们用小垫子做了好多游戏，想一想，还能利用小垫子做什么游戏？

学生活动

要求：帮助及时到位

创一创：还有哪些开始姿势呢？

评一评：谁的动作更有创意

要求：遵守纪律、注意安全、开拓思维、互相协作

听一听：游戏做法与要求

练一练：摆放不同的图案造型

说一说：成功与失败的原因

比一比：哪组同学完成任务好

想一想：你还会什么样子的建筑造型

随教师语言形象的模仿气球，一人拿一块小垫子，自然散开，跟老师一起放松

谈心得体会互相表扬并评价

帮助老师收拾器材

练习密度：30%----40% 平均心率：130次／分左右

保持情绪学习技能

调整情绪放松身心

器材

预计：

课后动去参与教师的教学活动，掌握了所学运动技能，在游戏活动中与人合作和竞争的小结

能力得以体现，许多同学能谈出自己成功与失败的心情

学生学习气氛活跃，组织得当，学生能在练习中有创造性的完成动作，并能主