第一节　中东教学目标设计

《中东》教学设计（第1课时）

【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维

【教材分析】

作为世界地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。教材突出了以下几点:1.世界关注的焦点地区一一五海三洲之地；2.丰富的石油宝库；3.匮乏的水资源；4.文化的差异。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考，培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。

【学情分析】

学生之前已经学过大洲与大洋，对其有一定的认识，具有一定的读图识图能力，但是由于七年级的学生的地理思维能力还在不完善，所以对于地理信息的获取还需要老师的指导。

七年级的学生维持注意力的时间不长，教师讲授时间过长，学生容易分心，所以，运用地图，设计活动，吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣。

【课程标准】

•在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

•运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

【教学目标】

1．在“世界地图”、“中东位置轮廓图”等地图上说出中东地区的位置、范围、主要产油国及其首都。

2．运用中东石油分布图和中东石油储量、产量、出口量统计图表及其它资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。

【教学重难点】

“两洋三洲五海”重要的地理位置。

【教学方法】

读图析图、合作探究

【教学过程】

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播放视频《中东战争》

众所周知，自第二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东地区一样，一直成为全世界关注的热点地区。

这里有着频繁的冲突和战争，我想这里频繁的战争和冲突在为众多媒体所关注的同时一定也吸引着同学们的眼球，那么下面就请大家结合你们的所见所闻来谈一谈你们印象中的中东是为何而战？

中东长期战乱有以下4个原因，“领土之争”、“石油之争”、“淡水之争”、“宗教之争”，我们一起随小记者去看看他搜集到的资料吧！

【领土之争】

任务1 在“世界地图”、“

中东位置轮廓图”等地图上说出中东地区的位置、范围、主要产油国及其首都。

活动一：慧眼辨识范围

读图，说说西亚和中东范围的区别。

中东=西亚-阿富汗+埃及

活动二：读图明确位置

读图8.1，说出中东在世界中的位置。

中东位于亚洲

西南

部和非洲

东北

部。

活动三： 3.在下面框图中填出相互连通的海洋名称。

1.找出中东地跨两大洲的国家，填入下面的表格。

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2.中东周围有阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海，其中哪一个是湖泊？

里海是世界上最大的咸水湖！

活动四：把握咽喉要道

中东地处“三洲五海之地”，这些水域当中，哪些是相通的？通过哪些水道相通？

(里海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连) 4.说明土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。

土耳其海峡是亚、欧两洲的分界线，是黑海出入地中海的门户。苏伊士运河沟通红海和地中海，同时也是亚洲和非洲的分界线，使亚洲太平洋沿岸和印度洋沿岸到欧洲西部不用绕道好望角，大大缩短航程，节约时间。

设计意图：通过读中东地区图，引导学生分析出中东周围的临近海洋，地处的大洲，总结出中东地处联系三大洲，沟通两大洋的重要战略位置，并通过填图练习进行巩固。

【石油之争】

任务2 运用中东石油分布图和中东石油储量、产量、出口量统计图表及其它资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。

活动一：明地位

中东是目前世界上石油

储量

最大、

产量

最多的地区，也是世界上

输出石油

最多的地区，对世界经济的发展举足轻重。

活动二：看分布

1.读图找出中东的主要产油国，以及波斯湾、霍尔木兹海峡。

2.读图说说中东石油主要分布在哪里？

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活动三：找市场

100000800006000040000200000西欧俄罗斯中国日本美国消费量产量

中东所产石油绝大部分通过海洋运往

东亚

、

欧洲西部

和

北美洲

。

活动四：定路线

3.找出波斯湾石油外运三条主要航线所经过的海洋、海峡、运河和所到达的地区，并按顺序填写在下面的表格中。

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设计意图：丰富的石油资源部分，把中东石油的储量、产量和出口量占世界的比例数一一列出，进行比较，说明其在世界中的地位。分析中东的石油产区图，找出产油的主要国家，引导学生分析它们围绕的中心是波斯湾(简称海湾)。讨论分析波斯湾石油外运航线图，结合世界的地形图，找出经过的主要海洋、海峡和运河及到达的国家和地区，引导学生从航线的粗细上分析出输出量的大小。

活动五：寻出路

石油是不可再生资源，中东这些产油国未来应该怎样可持续发展？

（鼓励学生自由发言，课后搜集资料）

【课堂小结】

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