1. 色彩的联想优质教案设计

课题：色彩联想

学习领域：造型·表现

课时：一课时

理论依据：

《新课标》指出，教师在美术教学课堂中要面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力。因此，把美术课堂教学作为培养学生的个性与创新精神的主渠道，应让学生成为学习的主人，使学生自始自终感受到成功的喜悦，增强他们的学习兴趣，从中渗透情感教育，体现美术教育人文性的特点。

教材分析：

本课是人美版第十二册第一课，属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。五年级学生有了一定色彩知识，比如原色与间色、色彩冷暖的不同感受等；学生了解了色彩的不同纯度带给画面的不同感受。那么，这一节课，是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。教材中选择展示的运用强烈对比色的绘画作品，帮助学生理解强烈对比色在画面上的作用，引导学生感悟强烈对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃的美感。

教学目标： 1、知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。

2、过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点与难点：

重点：如何通过色彩的对比关系表现出动感的画面。

难点：对比色的合理运用及画面动感的表现。

教学准备：

教具准备：教学课件，展板，范画。

学具准备：绘画工具。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

初步感受色彩是有生命的，是富有动感的，感受色彩的魅力。

导

入

复

习

旧

知

识

讲

授

新

课

课前课件循环播放色彩学生欣赏。

流动视觉图。

问：同学们有没有注意色彩好像在动。

到大屏幕上出现的这些

图片有什么特别之处吗？

我们这节课学习有关色彩的知识。

板书：色彩动

1、课件出示色相环。

生回答：色相环。

问：还记得这是什么

吗？

a、请一位学生找出色学生回答黄色对比相环中黄色的对比色，色——紫色。

答对的教师将此冰淇淋

图样色卡赠与。

b、教师拿出三个制作学生对比后找出红好的红色冰淇淋杯身的色对比色——绿色卡对比，找出红色的色。

对比色。

简述对比色的定义：色

相环中，每个颜色对面

（180度对角）的颜色

为强烈对比色。

c、请全班同学一起找

出色相环中蓝色的对比蓝色对比色——橙色。

色。

这节课让我们一起走进

色彩的世界，看看怎样

的搭配才能让色彩动起

来。完成板书课题：

《让色彩动起来》

图片对比：

红——绿

a、出示法国野兽派画 蓝——橙

家安德烈·德兰的油画黄——紫

《威斯敏斯特大桥》，有色的生动、跳你能从作品中找到哪些跃、丰富，具有强颜色的对比？同时出示烈的视觉冲击力。

原作的黑白作品，对比黑白作品显得寂静色彩强烈的艺术魅力从庄重。

而带给人的不同感受。

有色彩的——动

黑白的——静

回忆旧知识，为本课内容作铺垫。

通过三种不同的形式让学生找出色相环中的对比色。

把问题交给学生，让学生寻找答案，知道对比色能创造出令人震撼的作品；培养色彩感受力与观察、分析能力。

讲

授

新

课

b、音乐放松，闭眼聆听，缓慢睁开双眼，走进唯美的画面《寂静的山村》。跟上教师的步伐，走进动感的画面中（播放强烈色彩对比的名画）让学生将柔和的音乐和动感的音乐和画面相联系。

师总结：我们可以从这些色彩中感受到画家热爱生活的情感，色彩表达的是人的情感。

师生互动：

教师出示一幅色彩和造型欠缺动感的画面，教师通过改变其中几条线条使画面富有生机，让学生通过合理运用对比色使画面具有动感。

教师提问：

现在画面是否具有动感了？请问我们是怎样做到的？进行了哪些修改？

此时你们的脑海中有没有出现富有动感的画面？谁来说说看你准备运用哪些颜色画什么内容？当然了还没有想法的同学老师也为你们准备好了内容，请你拿起手中的画笔让它动起来吧！

课件出示要求：

选择自己喜欢的题材，合理利用对比色画一幅能让色彩动起来的画。

自评：请一至两位同学说说自己的画面内容和色彩的搭配意图。

互评：说说你觉得色彩运用恰当，画面最有动感的画。

师评：鼓励学生的作品，积极肯定与指导。

将柔和的音乐和动感音乐和不同色彩感觉的画面相联系。

学生改变画面的颜色，合理运用对比色使画面生动具有动感。

运用强烈的对比色；添加深色使画面更加和谐；改变线条的方向，画面中多运用曲线。

学生畅谈想法，完成绘画。

音乐和美术融为一体，进一步体会色彩带给人的不同感受。拓宽知识，以加深对“色彩对比”的理解。

师生互动，直观地感受色彩的运用带给人的不同感受。

了解色彩的动感除了强烈的色彩对比外还要多运用曲线。

布

置

作

业

通过思考、创作，巩固本课所学的知识，并在亲自实践中有所思考，有所创新。

针对部分程度较弱的学生，教师提供画面，让其运用本课所学的色彩知识进行绘画，降低难度，增加信心。

展

示

评

价

学生自评互评，交流观点。

用笔的方法：

（跳动的）点、

（弯曲的）线、

（多变的）面

采用自评、互评、师评的方式，对学生及学生作品肯定、鼓励，并提出建议，为学生的发展而评价。

小

结

同学们的作品都很美，都能利用所学的知识创作出动感十足的画面，其实生活中有很多对比色运用的实物，出示部分用对比色装饰的生活用品，引导学生回家进一步实践。

学生观察生活中物拓展学生的思维与知识面，使艺术与品的色彩对比。

生活相结合。