第四节　澳大利亚教案范文

<<澳大利亚>>教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：

1）读世界政区图分析澳大利亚的位置、范围。

2）认识澳大利亚特有的动物，了解其形成原因。

3）了解澳大利亚纬度位置、地形和年降水量的分布特征，澳大利亚牧羊带的分布与自然环境的关系，理解各地理要素间的内在联系。

2、过程与方法：

1）通过引导学生，小组探究提高学习兴趣，记住主要动物、生物名称。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。

2）通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的自然环境与农牧业分布的关系，通过填图记忆主要的地形区。

3）读图，采用自主学习法找出矿产的分布，再通过小组研究分析出区域地理要素间的内在联系。

3、情感态度价值观：

通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事例，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

4、教学重难点：

重点：

1）澳大利亚农牧业的分布与地形、气候的关系。

2）

澳大利亚发达的农牧业、工矿业。

难点：

1）澳大利亚有独特古老生物的原因；

2）分析区域地理各要素间的内在联系。

二、课程导入:

学生观看ppt第一张“世界各国家和地区图”然后回答第二张提出的三个问题并在图上找出相应的位置。

老师通过第三张投影进行总结归纳，导出东半球最后一个大洲是大洋洲。

师：前边我们学***洲中都有许多国家，那么大洋洲上有几个国家？

生：一个国家！

师：哪一个国家？

生：澳大利亚

板书：第四节

澳大利亚

师：这是全球唯一一个独占一个大洲的国家，不仅如此而且他的国徽上还有动物。

导出澳大利亚国徽图，并通过国徽图上的动物开始了解澳大利亚的动植物

三、讲授新课：

板书：一、世界活化石博物馆

1、特有物种：

师：带领学生一起了解澳大利亚特有的生物种类。

教师小结：从进化的角度讲，这些动植物都是在地球演化过程中保留下来的古老的生物种类，现已成为人们研究地球演化历史的活化石，因此，澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”

转承：为什么澳大利亚保存了这么多古老物种呢？他们和澳大利亚的自然地理有什么关系？

师：课件展示“地理位置和成因”图，引导学生从图中读出澳大利亚的位置。

2、位置和范围：

教师小结：澳大利亚位于赤道以南，是个地处南半球的国家，周围被太平洋、印度洋所包围，南回归线从中间穿过。

师：观看地球演变的投影。

回答问题：澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上，对生物的进化会产生什么影响？

教师小结：澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上，自然环境比较单一，生物进化速度比较缓慢，又没有生存的天敌。所以能够生存至今。

师：在澳大利亚的动物中，还有一个值得我们特别关注的，那就是——羊！因为这个动物，澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”

板书：二、“骑在羊背上的国家”

投影展示澳大利亚相关的羊及其制品。

提问：澳大利亚有哪些适合绵羊生长和繁殖的自然条件? 1、澳大利亚的地形：

学生观察投影第23张图，并进行自学、讨论。分析澳大利亚地形适于发展养羊业的条件。

小结：平原面积广大，地下水丰富，牧草优良。

2、澳大利亚的气候：

学生观察投影第24张图，并进行自学、讨论。分析澳大利亚气候适于发展养羊业的条件。

小结：气候及降水随地形而变化，牧草质量不同，适于绵羊生存的种类也不同。

草原肥美，分布广；地下水丰富；羊群无天敌；

气候干燥，适于绵羊繁殖。

3、三个牧羊带：

学生观察投影第24张图，并进行自学、讨论。在图上找出相应的气候带和三个牧羊带。

小结：澳大利亚人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，而且机械化程度也很高。

课堂活动：学生合作完成课本69页“活动”1、2、3题，

转承：澳大利亚不仅动物上国徽，被称为“骑在羊背上的国家”还被称为“坐在矿车上的国家”

板书：三、“坐在矿车上的国家”

学生观察投影第33张图，并合作讨论，回答图上的三个问题。

教师小结：

1、

澳大利亚矿产资源丰富，品种多。很多矿产的储量居世界前列。

2、矿产资源品质优、埋藏浅、易开采。

3、依托丰富的矿产资源，澳大利亚发展了采矿业：规模大、现代管理、机械化、自动化生产，而且非常注意环境保护。

4、在采矿业的基础上，澳大利亚也发展了冶金业。

5、世界矿产品的主要出口国之一，生产的矿产品80%用于出口，主要销往中国、印度、日本、韩国等亚洲国家。

学生观察投影第33张图，并合作讨论，总结澳大利亚为什么被称为“坐在矿车上的国家”

教师小结：由于矿产品出口占商品出口总额的比重很大，澳大利亚也被称为“坐在矿车上的国家”。

看图完成72页活动题第1、2题。

四、课堂小结：请三位同学分别谈谈对澳大利亚的印象，教师点评补充。并展示投影第37、38张。

五、课堂练习：完成投影第39~41习题。

六、投影展示：歌谣学地里。

七、投影展示澳大利亚美丽风光图片，激发学生的向往

和学习的热情。

八、板书设计：

一、世界活化石博物馆

1、特有物种：

2、位置和范围：

二、“骑在羊背上的国家”

1、澳大利亚的地形：

2、澳大利亚的气候：

3、三个牧羊带：

三、“坐在矿车上的国家”

1、矿产资源的特点：

2、主要出口的国家。

九、课后反思：

本节课在编排上打破了区域地理的常规，以澳大利亚的几个突出特点作为主线，在教学中要紧紧抓住这个特点，既能很好的落实教学的目的，还能很好的调动学生的学习兴趣，实现学生的最大参与。